广东省汕头市高中政治 1.1 人民民主专政 人民当家作主教案 新人教版必修2.docx

广东省汕头市高中政治1.1人民民主专政人民当家作主教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人民民主专政

2.教学年级和班级：广东省汕头市高中政治一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人民民主专政的概念和内涵。

2.掌握人民民主专政的特点和优势。

3.理解人民民主专政在我国社会主义建设中的重要作用。

三、教学内容

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学习做好铺垫。

2.正文讲解：

a.讲解人民民主专政的概念和内涵，引用课本P26-27页的内容。

b.分析人民民主专政的特点和优势，引导学生结合课本P27-28页的内容进行思考。

c.讨论人民民主专政在我国社会主义建设中的重要作用，组织学生参考课本P28-29页的内容进行小组讨论。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析，加深对人民民主专政的理解。

4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

四、教学方法

1.讲授法：用于讲解人民民主专政的概念、特点、优势等理论知识。

2.讨论法：用于引导学生探讨人民民主专政在我国社会主义建设中的作用。

3.案例分析法：通过分析具体案例，提高学生的实际操作能力。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对人民民主专政基本知识的掌握。

2.小组讨论：评估学生在探讨人民民主专政作用过程中的表现。

3.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学资源

1.课本：新人教版必修2，P26-29页。

2.案例材料：选取具有代表性的案例。

3.多媒体课件：用于辅助教学。

七、教学步骤

1.导入：回顾已学过的政治制度知识，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解人民民主专政的概念、特点、优势等理论知识。

3.讨论：分析人民民主专政在我国社会主义建设中的重要作用。

4.案例分析：选取案例，让学生运用所学知识进行分析。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置作业：课后巩固所学知识。

八、教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.信息意识：通过查阅课本和相关资料，学生能够主动收集和整理关于人民民主专政的信息，对所学内容有一个全面的认识。

2.政治认同：通过本节课的学习，使学生认同我国的人民民主专政制度，理解它在维护国家稳定、保障人民权益等方面的重要作用，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.公共参与：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生积极参与公共事务的热情和信心，使学生掌握参与政治生活的基本方法和技巧。

4.批判性思维：引导学生对人民民主专政的内涵和作用进行深入思考，培养学生敢于质疑、善于分析、勇于表达的批判性思维能力。

5.道德修养：通过学习人民民主专政的相关知识，使学生树立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与公益事业的良好道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.人民民主专政的概念和内涵。

2.人民民主专政的特点和优势。

3.人民民主专政在我国社会主义建设中的作用。

难点：

1.人民民主专政的本质和特点。

2.人民民主专政在实际运作中的具体体现。

3.人民民主专政与人民当家作主的关系。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，采用问题引导法，激发学生的思考，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式自主解决问题。

3.针对人民民主专政的本质和特点，组织学生进行课堂讨论，引导学生深入理解并能够运用到具体情境中。

4.通过具体案例分析，让学生了解人民民主专政在实际运作中的具体体现，提高学生的实际操作能力。

5.强调人民民主专政与人民当家作主的关系，引导学生理解人民民主专政是实现人民当家作主的重要保障。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于讲解人民民主专政的概念、特点、优势等理论知识，以确保学生对基础知识有全面的理解。

b.讨论法：引导学生探讨人民民主专政在我国社会主义建设中的作用，激发学生的思考和创造力。

c.案例研究法：通过分析具体案例，让学生将理论知识运用到实际情境中，提高学生的实际操作能力。

d.小组合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

a.导入活动：通过提问方式引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学