2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.10 有理数的乘方教学设计（新版）冀教版.docx

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.10有理数的乘方教学设计（新版）冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有理数的乘方

2.教学年级和班级：七年级数学上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握有理数的乘方概念，理解有理数乘方的运算规则，能够熟练进行有理数的乘方运算。

2.过程与方法：通过探究有理数乘方的规律，培养学生归纳总结的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）有理数的乘方概念：理解有理数乘方的含义，掌握有理数乘方的运算规则。

举例：解释什么是有理数的乘方？例如，2的3次方表示2乘以自己3次，即2×2×2=8。

（2）有理数乘方的运算规则：掌握有理数乘方的运算规律，能够正确进行计算。

举例：解释有理数乘方的运算规则，如（-2）的3次方等于-2×-2×-2=-8。

（3）有理数乘方的应用：能够运用有理数乘方解决实际问题，提高解决问题的能力。

举例：解答实际问题，如计算一个正方体的体积，其中边长为2米，则体积为2×2×2=8立方米。

2.教学难点：

（1）有理数乘方的规律：学生难以理解有理数乘方的规律，尤其是负数的乘方。

举例：解释负数乘方的规律，如（-2）的3次方等于-8，引导学生理解负数乘方的含义。

（2）有理数乘方的计算：学生容易混淆有理数乘方的计算规则，导致计算错误。

举例：分析错误案例，如误将（-2）的3次方计算为2×2×2=8，引导学生正确计算。

（3）有理数乘方的应用：学生难以将乘方知识应用于实际问题，缺乏解决问题的能力。

举例：通过实际问题，引导学生运用有理数乘方知识解决问题，如计算化学反应的物质比例。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同桌交流等方式，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，进行课堂演示和练习，提高教学效率和学生的参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有理数的乘方学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有理数的乘方内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有理数的乘方的教学目标和有理数的乘方的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有理数的乘方教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有理数的乘方的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有理数的乘方学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有理数的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有理数的乘方新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有理数的乘方的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出有理数的乘方的重点，强调有理数的乘方的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有理数的乘方问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有理数的乘方的应用，提高实践能力。

在有理数的乘方新课呈现结束后，对有理数的乘方的知识点进行梳理和总结。

强调有理数的乘方的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有理数的乘方的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有理数的乘方问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的有理数的乘方错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介