五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第一课时教案1 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时教案1人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时教案1人教PEP

教材分析

五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时教案1以学生日常生活为背景，让学生通过听、说、读、写等多种方式，交流自己的日常活动，培养学生的语言运用能力。本课时主要学习一般过去时，通过任务型教学法，让学生在真实的语言环境中感受、体验和实践，从而掌握一般过去时的表达方式。同时，本课时还注重培养学生的合作意识，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够运用所学知识描述自己的日常活动，提高语言运用能力。同时，通过了解不同人的日常活动，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的生活方式。此外，学生在完成任务的过程中，能够培养分析问题、解决问题的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习等教学活动，提高学生的学习能力，培养他们合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的表达方式。学生需要掌握一般过去时的构成规则，即在动词原形后面加上-ed，以及如何运用一般过去时描述自己的日常活动。此外，学生还需要掌握本课时的主要词汇和句型，如Whatdidyoudoyesterday?和IwatchedTVandreadabook.等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括一般过去时的构成规则以及如何正确运用一般过去时描述自己的日常活动。学生可能对一般过去时的构成规则感到困惑，例如不知道如何将动词变为过去式。此外，学生还可能对如何正确使用一般过去时描述自己的日常活动感到困难，例如不知道如何表达昨天做了什么。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，解释和演示一般过去时的构成规则，让学生通过观察和模仿来掌握规则。

-提供足够的练习机会，让学生通过填空、完成句子等方式，练习使用一般过去时描述自己的日常活动。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提供真实的语言环境，让学生在实际交流中运用一般过去时，增强语言运用能力。

-对学生的回答进行及时反馈，指出错误并提供正确的表达方式，帮助学生纠正错误并提高语言准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.情境教学法：创设日常生活的情境，如学校、家庭等，让学生在特定情境中交流自己的日常活动，增强语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，促进师生互动，提高学生的思维能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示日常活动的图片和场景，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台或教育软件，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习，提高学习效果。

3.实物教具：使用日常用品等实物，直观展示课堂内容，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、讨论，培养合作意识和团队精神。

5.评价机制：采用自评、互评和他评等方式，让学生积极参与评价过程，提高自我认知和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题Myday，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于日常活动的故事或展示相关视频，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师