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大象版小学科学六年级上册教学计划

一、学情分析：

从整体上来讲，大部分学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的

科学素养，同学们对周围的一切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问

题，善于分析问题，并且具有较强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也

比较强，这对于学习科学是有益的。不过，由于各种条件的限制，也有少部分学

生学习态度差，科学常识缺乏，科学探究能力也较弱，再加上家庭和社会偏重于

语数英等主要学科，学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到及时细心

的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能

力、培养科学情感。

二、教材分析：

“双主线+双辅线”的结构编排是本套教材编写的最大特色。“双主线”即

以科学知识目标的学习内容为经线,以科学探究的各个要素的培养为循环往复的

纬线,围绕科学知识的学习内容设计了一系列探究活动来循环落实、逐--强化各

探究要素的培养。“双辅线”即教材在适合的探究活动中渗透相应的科学态度目

标和科学、技术、社会与环境目标,从而达到全面培养学生科学素养的目的。本

册教材本着上述编写思路,围绕承担的科学探究目标、科学知识目标、科学态度

目标和科学、技术社会与环境目标设计了一个准备单元、五个综合探究单元和一

个反思单元。

“水滑梯的秘密”是本册教材的起始单元,也是准备单元。以学生喜爱的水

上游乐项目.“水滑梯”为研究对象，提出“物体在地面的滑行距离与什么因素

有关”这一-问题,引领处理信息和得出结论探究要素的训练。本单元以探究水滑

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梯的秘密为核心,从生活中的日常游戏现象人手，围绕“猜想假设一制订计划一

实验一处理信息一得出结论一表达交流的流程展开，注重培养学生收集、整理、

分析信息的能力,体现了“从生活走向科学的教育理念。本单元需要充分调动学

生的主观能动性,激发学生的探究欲望,引导学生在观察中思考,尝试运用数据表

和统计图的方式处理实验中收集的数据,进行科学表述;运用分析、比较、概括等

思维方法得出结论，判断结论与前面的猜想假设是否--致,从而学习和体会处理信

息、得出结论的方法。希望学生学以致用，通过对水滑梯秘密的探究,关注身边

的科学问题,积极探索,解决问题。

“显微镜下的世界”“循环的水”浩瀚宇宙”“遗传和变异”“我爱我家”

组成本册的综合探究单元。作为本册教材的主体，这五个单元将在具体科学知识

目标的指引下，帮助学生“能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表

等方式记录整理信息,表述探究结果”，并且“能基于所学的知识，运用分析、

比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一-致”,以

落实处理信息、得出结论探究要素的学段目标。

“‘扑克牌’里的秘密”是本册的反思单元。以科学家门捷列夫怎样处理信息

并得出结论的故事启发学生回顾反思、交流自已处理信息和得出结论的经历，向

科学家学习,做讲究科学方法的人。

三、教学目标：

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为

合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对

自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究

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的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学学语言与他入交流和沟通的能力；

形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解