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入学教育——我上学了

单元教材入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校

分析生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”

“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强

的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是

小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定

位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整

合。

单元学情儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，

分析对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编

排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适

应新的学习环境。

单元教学1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族

目标的国家。

2、感受作为中国人的自豪。

3、听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、

幼儿园生活的不同。

4、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初

步树立小学生的角色意识。

5、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读

书、写字姿势和执笔方法。

6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

单元重点让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质。

单元难点掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。

1、将观察图画与参观校园想结合。

教学措施2、以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插

图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

我是中国人1课时

单元课时我是小学生2课时

安排我爱学语文2课时

合计5课时

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第一单元识字

单元教材本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接

分析展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳

目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势，

《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告

诉我们自然景物的对韵。

口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字

词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。

单元学情学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存

分析在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特

点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动

的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外，要引导学生注

意汉字的读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。