第16课 漫游石头王国 玩石头 课件 沪科黔科版综合实践活动三年级下册.pptx

第16课漫游石头王国玩石头【沪科版+黔科版】三年级下册

内容总览学习目标01新知导入02找石头03想创意04学习单05课堂总结和课后作业06目录08动手做07活动无限和板书设计

学习目标价值体认：认识到石头在自然界中的作用和价值，体会自己用石头进行艺术品创作的价值和快乐。责任担当：明确石头在大自然中的作用和重要性，承担不破坏石头，不破坏生态的责任担当。问题解决：能够在老师的帮助下，解决制作石头绘画作品时如何选择石头、如何解决遇见的困难等。创意物化：运用独特的创意学会通过创意和实践将石头转化为具有实际用途或艺术价值的物品。

新知导入

新知导入也许你很难想象石房石院、石桌石凳、石碾石磨家家有石、人人用石的情景，但石子路、石雕、小石亭矿石却是你很熟悉的!石头作为大自然的赠品，原本是没有生命的，但经过巧手设计、穿上“彩衣”的石头却可以变得活灵活现、栩栩如生。有些石头经过加工还可以成为卵石路的材料，具有保健功效呢!这么有趣又神奇的石头王国，你不想游览一番吗?

新知导入可以做什么?玩石头成果交流会健康护航员卵石路

新知导入明确侦察目的美术老师让我们每个人用石头创作一件作品，这真是一个新鲜、有趣的挑战。我要全力以赴，争取在班级石艺展上一鸣惊人!

新知讲解找石头找一找地点：自家附近的小溪边。发现的石头：砂石鹅卵石…….到哪里可以找到各种各样的石头?

新知讲解找石头学一学想要找到一块令人满意的石头需要足够的耐心，还要注意安全!

新知讲解找石头物选一选这块石头的形状有点像草帽……这块石头上的细纹就像山涧的瀑布。从石头的形状、大小、颜色等，你能联想到什么?

新知讲解想创意说一说作品的造型(图示)我将这些石头进行了各种造型的拼摆与组合，努力找出最有创意的设计。作品的含义：用石头创作一幅抽象画，表达内心的情感和思考。

新知讲解想创意学一学石头的纹路、光泽度、质感等不同，各种组合效果自然也不同。

动手做新知讲解终于可以大显身手啦!把石头洗净。用水彩笔或蜡笔画图案、上颜色。用胶水把各组成部分粘起来。制作其他部分作品。我的作品

动手做新知讲解用小贝壳、小树枝、树叶等做装饰，作品会更生动。

作品展新知讲解在班级展示会上，我们的石艺作品摆满了整个展台。利用各种各样的石头竟能拼出这么多不同形态的蝴蝶!看，这几块石头拼出的小兔子真是可爱极了!

新知讲解技术要点学习单我的创作灵感是这样产生的:从他人作品中得到启发。从观看的艺术视频中得到启发。从石头本身的模样得到启发。…..说一说

新知讲解技术要点学习单在制作过程中，我对作品进行了多次完善:思一思不满意之处第一次：上色不太均匀第二次：绘画不好看第三次：………..完善的办法第一次：多次上色填补第二次：改善细节第三次：………….

新知讲解技术要点学习单与其他同学的作品相比，我觉得自己的作品具有以下特点(在符合的选项前打“”):创意独特。色彩和谐。形象逼真。制作精细。评一评

活动无限你去过溶洞，见过钟乳石和石笋吗?用盐水、细棉线、玻璃瓶就能再现它们的形成过程，不信试试看!将盐水和棉线浸泡在玻璃瓶中，使棉线充分吸收盐水。b.将吸收了盐水的棉线悬挂在玻璃瓶中，使其自然下垂，形成钟乳石的形状。c.等待一段时间，棉线会逐渐干燥，形成钟乳石的结构。d.可以通过调整盐水的浓度、棉线的粗细和悬挂的时间，来改变钟乳石的形状和质感。

活动无限岩石的种类繁多，想不想认识它们，了解它们是如何形成的?人们又是如何利用它们的?不妨到书刊和网络上去找找答案吧。a.岩石的形成：岩石是由地壳中的矿物质堆积形成的，这个过程可能是由于火山爆发、板块运动、风化侵蚀等自然现象导致的。b.岩石的利用：人们利用岩石作为建筑材料、装饰材料、工业原料等。如，花岗岩可以用于建筑外墙，大理石可以用于室内装饰，石灰石可以用于制造水泥等。

知识拓展石头的纹路是指石头表面形成的自然纹理和图案，这些纹路可能是由于地质运动、风化侵蚀矿物沉积等自然现象形成的。如沉积岩的纹路通常是层状的，火成岩的纹路通常是结晶状的，变质岩的纹路通常是片状的。石头的纹路

知识拓展石头的光泽度是指石头表面对光的反射能力，光泽度越高，石头看起来就越亮。如，玻璃光泽的石头看起来非常亮，油脂光泽的石头看起来有油脂般的光泽，金属光泽的石头看起来有金属般的光泽。石头的光泽度

知识拓展石头的质感是指石头表面给人的触感和视觉感受，质感不同的石头有不同的审美价值和使用价值。如，光滑的石头摸起来非常顺滑，粗糙的石头摸起来有颗粒感，油腻的石头摸起来有油腻感。石头的质感

课堂练习1、选择一块适合的石头需要考虑哪些因素？（1）形状独特、轮廓分明的石头，更容易创作出有趣的绘画作品。（2）选择纹理丰富、有特色的石头，更容易创作出有深度的绘画作品。

课堂练习2、选出班级展示作品中你最喜欢的一个作品，并说明