2.1减数分裂和受精作用（第二课时）高一生物下学期课件（2019人教版必修2）.pptx

第2章基因与染色体的关系

第1节减数分裂和受精作用

---受精作用;课程标准

概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传

3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能3.2.1阐明减数分裂产生染色体数目减半的精细胞或卵细胞

学习目标

1.我们运用模型，比较减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，分析配子的多样性；

2.我们通过观看受精作用的视频，描述受精作用的概念、过程和意义，形成科学的自然观和世界观；

3.我们能运用减数分裂与受精作用解释生活中的遗传变异现象，初步形成科学探究的意识及关爱生命的社会责任感。;探究实践：建立减数分裂过程中染色体的变化模型;探究实践：建立减数分裂过程中染色体的变化模型;探究实践：建立减数分裂过程中染色体的变化模型;探究实践：建立减数分裂过程中染色体的变化模型;探究实践：建立减数分裂过程中染色体的变化模型;;配子

n;一母生九子

九子各不同;2、雌雄配子结合能形成受精卵的多样性;2n;;以

二

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例;①若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。;②若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。;③若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一生物个体不同精原细胞的减数分裂过程。;来自同一个次级精母细胞：

来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞：

来自同一生物个体不同精原细胞：;;染色体与DNA分子数目变化曲线的判断;受精卵;练习与应用;2．骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体？骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗？;环境条件与减数分裂;人类辅助生殖技术;人类辅助生殖技术