Unit 7 What can I do？ Part A-B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7WhatcanIdo？PartA-B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语六年级上册Unit7WhatcanIdo？PartA-B。本部分内容主要围绕询问能力和给出回答的交际场景展开，通过学习本节课，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常交际用语，对于询问和回答问题的方式有一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已学的交际用语，通过新的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提高运用英语进行日常交流的能力，同时增强对英语文化的理解，培养善于观察、分析和解决问题的思维习惯，以及自主学习、合作探究的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是掌握询问能力和给出回答的交际场景。具体重点如下：

（1）词汇：本节课涉及的新词汇，如volunteer,library,teach,doctor等，需要学生掌握其意义和用法。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用-Whatcanhe/shedo?-He/Shecan...的句型进行日常交流。

（3）语法：本节课涉及的一般现在时，学生需要理解并能够正确运用一般现在时描述一个人的能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对于一般现在时的理解和运用。具体难点如下：

（1）时态：学生需要理解一般现在时的意义和用法，以及如何正确运用一般现在时描述一个人的能力。

（2）语法结构：学生需要掌握并能够正确运用-Whatcanhe/shedo?-He/Shecan...的句型，其中涉及到主语和谓语的匹配，以及动词的正确形式。

（3）交际应用：学生需要能够在实际交际中灵活运用所学知识和句型，进行日常交流。

对于这些重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过例句、练习和实际交际等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师需要采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。任务型教学法能够引导学生通过完成具体的任务来运用所学知识，提高实际交际能力；交际法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的实际交际能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论，探讨不同职业的特点和他们的能力，促进学生之间的互动和思维能力的培养。

（3）听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高他们的听力能力和对英语语音的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示词汇和句型，提供直观的学习材料，同时展示不同的职业图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关职业的视频，让学生直观地了解不同职业的特点，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线工具进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生更好地掌握所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7WhatcanIdo？PartA-B》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问能力和给出回答的情况？”比如，当你想知道一个朋友会不会唱歌时，你会问他：“Canyousing?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语时态的一种，用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。它常用于描述日常生活中反复发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时询问和描述一个人的能力，例如：“Whatcanhe/shedo?”和“He/Shecan...”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法，以及如何正确运用一般现在时描述一个人的能力。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题，例如：“如何用一般现在时描述一个人的能力？”

2.实验操作