Unit 2 Looking into the future第 3 课时Using Language（教学教学设计）2024-2025学年高二英语同步精品课堂（人教版2019选择性必修第一册）.docx

Unit2Lookingintothefuture第3课时UsingLanguage（教学教学设计）2024-2025学年高二英语同步精品课堂（人教版2019选择性必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lookingintothefuture第3课时UsingLanguage（教学教学设计）2024-2025学年高二英语同步精品课堂（人教版2019选择性必修第一册）

课程基本信息

1.课程名称：高二英语同步精品课堂——Unit2Lookingintothefuture第3课时UsingLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二英语

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本课时教学旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：在真实的语境中，运用所学知识进行有效的沟通与表达，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述未来的计划和梦想，使学生了解不同文化背景下的未来观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价未来规划的内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会如何有效利用资源进行未来规划的研究和表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够运用目标语言描述个人的未来计划和梦想。

2.正确使用目标词汇和表达方式来表达未来的期望和计划。

3.理解并能在适当的语境中运用目标语法结构。

难点：

1.正确使用目标词汇和表达方式来描述未来的计划和梦想。

2.在口语交际中灵活运用目标语法结构。

3.如何在口语表达中做到清晰、连贯、准确。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和使用目标语言，以提高学生的语言运用能力。

2.提供丰富的练习机会，如填空、匹配、问答等，帮助学生巩固和运用目标词汇和表达方式。

3.通过例句和练习引导学生理解并掌握目标语法结构，再通过口语练习活动，让学生在实际交流中运用。

4.鼓励学生多参与课堂互动，提供反馈和指导，帮助他们改进表达方式和语法准确性。

5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供自然、真实的语言输入，增强他们对语言的理解和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修第一册的英语教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握描述未来计划和梦想的语言表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生在进行小组讨论和角色扮演活动时能够舒适地展开讨论。

5.技术设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运作，以便使用准备的教学资源，如PPT、视频等。

6.练习册和作业纸：准备练习册或作业纸，以便学生在课堂上进行练习和复习，并将作业带回家进行巩固。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后能够对自己的学习情况进行评估和反思，同时也方便教师了解学生的学习进展和存在的问题。

8.教学卡片：准备一些教学卡片，上面写有与本节课相关的词汇和表达方式，以便在课堂上进行词汇复习和练习。

9.小组讨论指南：准备小组讨论指南，引导学生进行有效的讨论和互动，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

10.口语练习剧本：准备一些口语练习剧本，让学生在角色扮演活动中能够有具体的对话内容进行练习和表演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述未来计划和梦想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来有什么计划和梦想吗？它们是什么？”

展示一些关于未来规划的图片或视频片段，让学生初步感受描述未来的魅力。

简短介绍描述未来的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述未来的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述未来的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述未来的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述未来的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述未来的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述未来的多样性或复杂性