浅谈基于绘本的英语阅读教学——以《We-are-going-on-a-bear-hunt》为例.pdf

校园英语/基础教育

浅谈基于绘本的英语阅读教学

——以《Wearegoingonabearhunt》为例

扬州市邗江实验学校/郭琴

【摘要】课外阅读是学习英语的重要途径，本文以《WeareWerenotscared.

goingonabearhunt》一课为例探讨了英语绘本阅读的尝Uh-uh!________

_____________

试，并提出了自己的反思。实践的目的是在培养学生的阅读

兴趣，养成良好的阅读习惯，形成一定的阅读策略，相应程Wecantgooverit.

度的提高阅读能力，发展学生的综合语言运用能力。Wecantgounderit.

【关键词】小学英语绘本阅读实践思考Ohno!

一、问题的提出Wevegottogothroughit!

小学英语阅读主要由课内阅读和课外阅读组成。各位教师上面横线处填的就是这一家大小6口所经过的地方：

对课内阅读(教材中的语篇)都会兢兢业业地完成此项任务，这Grass，River，Mud，Forest，Snowstorm，Cave.经过老师对

里，无需赘说。而在开展课外阅读教学中，大家都在按照自己第一段详细的示范指导，学生很容易能进行后面的阅读。

的方式尝试着，有的老师选取的阅读材料生词较多，篇幅较他们边读边划出这一家人要经过的地方以及表示声音的单

长，与所学内容不符等，这些原因给学生造成阅读上的困难。词。学生跟着老师学习了一下表示声音的单词，如Splash

由于读不懂，造成兴趣大打折扣，学生只得草率地完成任务，splosh，Squelchsquerch，Hoooowoooo等后，很快就能朗读

影响了兴致，因此我校在平时的教研中开展了以绘本为基础绘本的一大半内容。接着教师设计了一个小组活动，让他们

的课外阅读指导的实践与研究，旨在培养学生的阅读兴趣，提挑选最想读的一段来展示，活动的要求如下：(1)挑选一个话

高阅读能力。现以《Wearegoingonabearhunt》为例谈一谈题来讲述故事。(2)观看视频，特别注意你们小组所要表演的

我们在开展英文绘本阅读时的一些做法。《Wearegoingona部分。(3)和你们小组成员一起阅读所选部分。(4)讨论并尝

bearhunt》是一本关于全家人一起去猎熊的故事。故事内容温试合作表演。小组汇报后，教师带领学生继续阅读绘本剩下

馨有趣，插图风格清新自然，节奏轻快。读者能随着故事情节的内容。先猜了一个谜语。Oneshinywetnose.Twobigfurry

享受猎熊之旅的兴奋，也能感受到被熊追赶的刺激。ears!Towbiggogglyeyes!What’sthat?学生猜出是一只熊，

二、绘本阅读指导模式教师指导学生如何读这句话It’sabear!!!，特别要读出见到

1.读前激趣。在绘本阅读前，我们有意识地利用与绘本一只熊后惊恐、害怕的语气。接着教师问学生当这家人真看

主题相关的视频、歌曲、谜语等形式激活学生的背景知识，到一头熊的时候，会是什么反应?学生和老师一起朗读完剩

还可以利用书中的插图鼓励学生对绘本故事进行预测，激发下的内容。

学生的阅读兴趣。例如，在指导学生阅读绘本《Wearegoing3.读后拓展。在读后拓展阶段，教师要设计一些拓展活

onabearhunt》的读前阶段，教师设计了一个BrainStorming(动，目的是检查并巩固阅读效果。一般可以采取以下几种练

头脑风暴)引导学生说出一家人去猎熊过程中要经过的几个地习方式：(1)分角色扮演；(2)填空；(3)复述。在巩固语言知

方：forest，river，cave，g