3.1.1 铁的单质 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1.1铁的单质教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1铁的单质教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

根据人教版（2019）必修第一册化学教材，本节课的主要教学内容为3.1.1铁的单质。具体内容涉及铁的物理性质、化学性质、铁的制备方法以及铁与其他元素的化合物等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了金属的通性，对金属的物理性质和化学性质有了初步的了解。在初中化学课程中，学生已经接触过铁的化合物，如硫酸亚铁、氯化亚铁等，对铁的化合物有一定的认识。在此基础上，本节课将深入探讨铁的单质，帮助学生建立更加完整的知识体系。

本节课的教学目标是让学生掌握铁的单质的性质、制备方法以及铁与其他元素的化合物，提高学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实验和实践活动，让学生在动手操作中感受化学的魅力，提高学生的实践能力。同时，我将引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。通过对铁的单质的深入探讨，使学生掌握铁的性质和制备方法，为后续学习其他金属元素打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，让学生掌握铁的单质的性质和制备方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.证据推理：引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的知识，通过实验现象和数据，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的证据推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解铁的单质的性质，培养学生的宏观辨识与微观探析能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的创新思维和团队合作精神，使学生在学习过程中能够保持积极的态度，培养良好的科学学习习惯。

学情分析

本节课面向的是高一上学期的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对金属的通性有了初步的了解。在知识方面，学生已经接触过铁的化合物，如硫酸亚铁、氯化亚铁等，对铁的化合物有一定的认识。这为学习铁的单质打下了基础。

能力方面，学生在初中阶段已经进行了简单的实验操作，具备一定的实验技能。通过本节课的学习，学生将在实验操作和观察能力方面得到进一步提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的证据推理和宏观辨识与微观探析。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：一是因为理论知识较抽象，部分学生可能对铁的单质的性质和制备方法理解不深；二是部分学生实验操作不熟练，可能影响实验结果的准确性。针对这些问题，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动参与课堂讨论等。这对课程学习有积极的影响，有助于提高学习效果。因此，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、化学试剂（如铁、硫酸等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、铁的性质和制备方法的相关论文和资料。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对铁的单质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道铁的单质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于铁的单质的图片或视频片段，让学生初步感受铁的单质的魅力或特点。

简短介绍铁的单质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.铁的单质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铁的单质的基本概念、制备方法和性质。

过程：

讲解铁的单质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍铁的单质的制备方法、物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.铁的单质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解铁的单质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的铁的单质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解铁的单质的多样性