八年级语文上册 第二单元 人物画像 6 藤野先生高效教案 新人教版.docx

八年级语文上册第二单元人物画像6藤野先生高效教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第二单元人物画像6藤野先生高效教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确理解并运用文本中的关键词汇和句式，提高自己的阅读理解能力和语文表达能力。

2.思维品质：通过分析藤野先生的形象特点，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维能力，从多个角度思考问题，形成自己的见解。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习能力。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已经积累了一定的知识和能力，他们对文本的理解和分析能力有所提高，能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，他们在批判性思维和创新思维方面还有一定的局限性，需要通过教学活动来培养和提高。

在知识方面，学生们已经学习了初中阶段的基本语文知识，对文学作品有一定的了解。他们熟悉基本的阅读技巧和分析方法，能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，对于一些深层次的文本分析和解读，他们可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解和分析一些简单的文学作品。他们在写作方面也有一定的能力，能够表达自己的观点和感受。然而，他们在批判性思维和创新思维方面还有一定的局限性，需要通过教学活动来培养和提高。

在素质方面，学生们在思维品质方面有一定的优势，他们善于思考和分析问题，有一定的创造力和创新意识。然而，他们在自主学习能力和合作学习能力方面还需要进一步提高，需要通过教学活动来培养和提高。

在行为习惯方面，学生们在学习上有一定的自觉性，能够按时完成作业和课程任务。然而，他们在课堂参与和积极性方面还有待提高，需要通过教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。

对于本节课的学习，学生们对于人物画像的学习可能会感到有一定的兴趣，因为他们对于人物的分析和理解比较感兴趣。然而，他们可能对于藤野先生的形象特点和深层次的文本解读存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过引导和帮助，让学生们能够理解和分析藤野先生的形象特点，并能够运用相关的学习策略来提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的实际情况，我选择采用讲授法、小组讨论法和任务驱动法进行教学。

首先，采用讲授法向学生介绍藤野先生的生平和事迹，让学生对藤野先生有一个整体的认识。通过教师的讲解，帮助学生理解文本内容，领会藤野先生的崇高品质。

其次，运用小组讨论法，让学生在小组内交流对藤野先生形象的看法，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

最后，采用任务驱动法，引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习策略，完成对藤野先生形象的分析，提高学生的学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：要求学生预习课文，了解藤野先生的生平和事迹，为课堂讨论做好准备。

（2）课堂导入：通过向学生介绍藤野先生的生平背景，引发学生对藤野先生的兴趣，激发学生的学习动机。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，每组学生就课文中藤野先生的形象特点展开讨论，形成小组共识。

（4）小组汇报：各小组代表向全班同学汇报本组的讨论成果，其他小组成员可就汇报内容进行补充和评价。

（5）课堂小结：教师对学生的讨论情况进行总结，提炼出藤野先生的主要形象特点，并对学生的表现给予评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示藤野先生的生平事迹和形象特点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与藤野先生相关的视频资料，让学生更直观地了解藤野先生的精神风貌。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源，拓展学生的知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《藤野先生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遇见对自己有影响的人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藤野先生的精神风貌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过对外貌、语言、动作、神态等细节的描述，来表现人物性格、情感和思想的一种文学手法。

2.案例分析：接下来