《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学.docx

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版三年级上册数学第五单元《长度单位》。本节课的主要内容是让学生掌握毫米和分米两个长度单位的概念，学会进行长度单位的转换，并能够运用这两个单位解决实际问题。教材中包含了以下内容：

1.毫米和分米的定义：通过实物和图片，让学生了解毫米和分米的长度，知道1分米等于10毫米。

2.长度的测量：教授学生如何使用尺子和直尺进行长度的测量，掌握测量方法。

3.长度单位的转换：通过练习题，让学生学会将长度从毫米转换为分米，或者从分米转换为毫米。

4.实际应用：通过解决实际问题，如计算物品的长度、宽度等，让学生运用所学的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.知识与技能：学生能够理解并掌握毫米和分米两个长度单位的概念，学会进行长度单位的转换，并能够运用这两个单位解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察实物、进行测量和转换练习，学生能够培养观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和团队精神，增强对数学学科的兴趣和自信心。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了长度、面积、体积等基本概念。在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位，对厘米有了初步的认识。然而，对于毫米和分米这两个单位，他们可能较为陌生，需要通过实物和图片来加深理解。

在知识方面，大部分学生能够理解长度单位的概念，但可能对长度单位的转换掌握得不够熟练。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力存在差异。部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢尝试和表达自己的观点。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力参差不齐，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生知识、能力、素质方面的差异，教师应设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.激发兴趣：运用生动有趣的实例和图片，激发学生对毫米和分米单位的兴趣，让他们主动参与到课堂活动中。

3.强化实践：增加动手操作和小组合作环节，让学生在实践中掌握长度单位的转换，提高解决问题的能力。

4.培养习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于表达等，为课程学习创造有利条件。

5.鼓励合作：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们在课堂上的参与度。

6.关注情感：关注学生在学习过程中的情感变化，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《长度单位》。教材中包含了毫米和分米的定义、长度的测量、长度单位的转换以及实际应用等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实物图片，展示不同长度单位的大小和应用场景，以及一些长度转换的例子。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些尺子、直尺、测量工具等，让学生亲自进行长度的测量和转换实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含了一些关于毫米和分米的问题和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生进行小组讨论和合作学习。指南中可以包含一些问题，让学生在小组内进行讨论和分享。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于学生在小组内进行互相评价和自我评价。表格中可以包括学生的参与度、合作能力、问题解决能力等方面的评价指标。

8.教学PPT：制作一份教学PPT，用于课堂讲解和展示。PPT中可以包含一些重要的概念和知识点，以及一些实例和练习题。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《毫米、分米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量非常小的物体，比如一颗米粒的长度，或者需要测量一段较长物体的长度，比如一根跳绳的长度的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毫米和分米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毫米和分米的基本概念。毫米是长度的较小单位，等于千分之一米；分米是长度的较大单位，等于十分之一米。它们在日常生活和科学研究中有着广泛