2024年湖南省中考历史选择题解题技巧和方法 教学设计.docx

2024年湖南省中考历史选择题解题技巧和方法教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课教材为人教版初中历史九年级上册第五单元《繁荣与开放的社会》的第一课时《大一统的汉朝》。本节课主要内容为汉朝的建立和加强中央集权的措施。学生通过学习，应该了解汉朝的建立过程、汉武帝的大一统措施以及加强中央集权的重要性。

教学目标：

1.知识与技能：掌握汉朝的建立过程，了解汉武帝的大一统措施，理解加强中央集权的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强国家认同感。

教学重点：汉朝的建立过程，汉武帝的大一统措施，加强中央集权的重要性。

教学难点：汉朝的建立过程，汉武帝的大一统措施，加强中央集权的重要性。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾上一单元的内容，引导学生思考秦朝的灭亡原因，引出本节课的主题——大一统的汉朝。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解汉朝的建立过程。

3.课堂讲解：教师讲解汉朝的建立过程，重点讲解汉武帝的大一统措施，引导学生理解加强中央集权的重要性。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中体现的汉朝大一统措施和加强中央集权的意义。

5.小组合作：学生分组讨论，分析汉朝大一统措施的作用和影响。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调汉朝大一统措施和加强中央集权的重要性。

7.课后作业：学生完成课后练习，巩固本节课的知识。

教学评价：通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，评价学生对汉朝大一统措施和加强中央集权的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、爱国主义情怀以及思辨能力的培养。

1.历史学科的核心素养：通过学习汉朝的建立和加强中央集权的措施，使学生掌握历史发展的基本线索，提高历史学科的核心素养。

2.爱国主义情怀：通过了解汉朝的历史背景和汉武帝的大一统措施，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。

3.思辨能力的培养：在分析汉朝大一统措施和加强中央集权的过程中，培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高思辨能力。

4.文化认同感：通过学习汉朝的历史，使学生更好地理解中华文明的源远流长，增强对中华民族文化的认同感。

5.价值观的塑造：通过了解汉朝的历史，引导学生树立正确的价值观，认识到国家统一和社会稳定对于民族发展的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了秦朝的历史背景和灭亡原因，对古代中国的历史发展有了初步的了解。此外，学生还掌握了部分关于汉朝的常识，如汉朝的建立和汉武帝的统治。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史学科有着较高的兴趣，尤其是古代历史。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解汉朝的建立过程中，学生可能会对汉朝的建立背景和汉武帝的大一统措施产生困惑。在理解加强中央集权的重要性方面，学生可能会对中央集权制度在汉朝的实施过程和影响产生疑问。此外，部分学生可能在分析问题和解决问题方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、音频资料、在线历史课程等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论法、讲授法等。

5.教辅材料：教材、参考书、历史故事书籍、历史人物传记等。

6.历史道具：汉朝服饰、地图、历史文物复制品等。

7.在线资源：搜索引擎、历史学术论坛、历史博客等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过回顾上一单元秦朝的灭亡原因，引导学生思考：“为什么秦朝会灭亡？你认为一个国家要实现长治久安，需要哪些条件？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——大一统的汉朝。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解汉朝的建立过程、汉武帝的大一统措施以及加强中央集权的重要性。在讲解过程中，教师引导学生关注历史事件的发展线索，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“汉朝的建立过程中，有哪些关键事件？汉武帝是如何实现大一统的？加强中央集权对汉朝的发展有何意义？”学生回答后，教师针对学生的回答进行点评和引导，确保学生对重难点的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，学生独立完成。练习题包括选择题、简答题等，旨在巩固