第8课 百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第8课百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第8课百家争鸣》，内容涵盖了2023-2024学年七年级上册历史课程中关于春秋战国时期诸子百家的兴起与发展的相关知识。具体内容包括：

1.诸子百家的起源与发展背景：春秋战国时期社会的变革与思想自由的氛围。

2.主要诸子百家及其代表人物：儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家等的主要思想观念及其代表人物。

3.诸子百家思想的现实意义：各家思想的现实意义及其在当今社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识，对春秋战国时期的社会背景有所了解。本节课的内容将在已有知识的基础上，深入探讨诸子百家的兴起与发展，帮助学生构建更为完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking（历史思维）、culturalliteracy（文化素养）和criticalevaluation（批判性评价）等核心素养。

1.historicalthinking（历史思维）：通过分析春秋战国时期的社会背景和诸子百家的思想观念，培养学生的历史思维能力，使其能够理解历史事件的因果关系和发展趋势。

2.culturalliteracy（文化素养）：通过对诸子百家代表人物的讲解和分析，提高学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养。

3.criticalevaluation（批判性评价）：通过对各家思想的现实意义的探讨，培养学生对不同观点的批判性思考能力，使其能够独立思考和评价不同的思想观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识，对春秋战国时期的社会背景有所了解。他们已经学习过一些诸子百家的代表人物，如孔子、老子、墨子等，并对他们的思想观念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些具有鲜明个性和独特思想的诸子百家代表人物。学生在学习历史方面具有较强的记忆能力和理解能力，他们能够通过阅读和听讲来获取知识。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和小组合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的诸子百家思想观念和术语，学生可能会感到难以理解。其次，学生可能对一些复杂的历史事件和人物关系感到困惑。此外，学生可能对如何将诸子百家的思想与现代社会联系起来感到挑战。

为了解决这些困难和挑战，我将采用多种教学方法和资源，如图片、地图、视频等，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，我将鼓励学生积极参与讨论和提问，以便及时解答他们的疑惑。此外，我将提供一些实际案例和讨论题目，引导学生将诸子百家的思想与现代社会相结合，从而培养他们的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师电脑和学生电脑

-白板和记号笔

-历史教材和参考书籍

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-历史课程专属的学习平台或网站（如有）

3.信息化资源：

-与课程相关的历史纪录片和视频片段

-诸子百家思想的概念图和图表

-在线字典或专门的历史名词解释工具

-互动式历史知识游戏或模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问题解决和案例分析

-作业和测验

-学生报告和演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诸子百家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诸子百家是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诸子百家的图片或视频片段，让学生初步感受诸子百家的魅力或特点。

简短介绍诸子百家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诸子百家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诸子百家的基本概念、主要思想和代表人物。

过程：

讲解诸子百家的定义，包括其主要思想观念和代表人物。

详细介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的特点和代表人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诸子百家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诸子百家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诸子百家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诸子百家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诸子百家的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能