2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第3节 人类遗传病教案1 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第3节人类遗传病教案1新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——基因突变及其它变异

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习基因突变及其它变异的相关知识，使学生能够：

1.生命观念：认识遗传病的发生机制，理解基因突变和染色体变异对生物性状的影响，树立正确的生命观念。

2.科学思维：通过分析人类遗传病的实例，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等实践活动，培养学生的合作精神和探究能力，学会运用科学方法研究问题。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，敢于质疑、勇于探索，培养良好的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了基因突变的概念、原因和特点，以及染色体变异的基本知识。此外，学生还应该具备一定的生物学实验操作能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对人类遗传病相关实例感兴趣，尤其是那些与生活密切相关的实例。在学习能力方面，学生应该具备分析问题和解决问题的能力，能够从实例中归纳出遗传病的发病机制。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和案例分析来学习，因此教师在教学过程中应注重启发式教学和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如基因突变、染色体变异等。此外，学生可能在将理论知识应用于实际问题解决方面遇到困难，特别是在分析遗传病实例时。另外，学生可能对人类遗传病的伦理问题产生疑问，如何在教学中处理好这一问题，需要教师充分准备和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授基因突变、染色体变异等基本概念；讨论法用于引导学生探讨人类遗传病的发病机制和治疗方法；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入了解遗传病的危害和预防措施；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演医生、患者、科学家等角色，通过模拟真实场景，让学生深入了解遗传病的诊断、治疗和研究方向。

（2）实验：组织学生进行染色体变异实验，让学生直观地观察到染色体变异的现象，加深对染色体变异的理解。

（3）游戏：设计一款关于遗传病的游戏，让学生在游戏中掌握基因突变和染色体变异的知识，提高学习兴趣。

（4）小组讨论：让学生分组讨论人类遗传病的实例，分析其发病机制，并提出预防和治疗措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，用于展示基因突变、染色体变异等基本概念和实例。

（2）视频：播放关于人类遗传病的宣传视频，让学生更直观地了解遗传病的危害。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析和讨论，提高学生的互动参与度。

（4）教材和参考资料：为学生提供相应的教材和参考资料，方便学生课后复习和深入研究。

（5）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解遗传病研究的最新进展，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于基因突变和染色体变异的PPT、视频等资源，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“基因突变是如何影响生物性状的？”、“染色体变异有哪些类型？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解基因突变和染色体变异的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解基因突变和染色体变异的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个遗传病的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因突变和染色体变异的机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟遗传病患者和医生的对话，加深对遗传病的理解。

-解答疑