2024年七年级生物上册 第3单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案 （新版）新人教版.docx

2024年七年级生物上册第3单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级生物上册第3单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第3单元第四章——绿色植物是生物圈中有机物的制造者

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生将能够理解绿色植物的光合作用过程，掌握植物制造有机物的重要性，提升对生物圈中植物角色的认识，从而树立生态平衡和环境保护的意识。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）光合作用的概念：本节课的重点是让学生理解光合作用的定义，即绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

（2）光合作用的公式：学生需要掌握光合作用的公式，即二氧化碳+水+光能→有机物（储存能量）+氧气。

（3）光合作用的原料、条件、场所和产物：学生需要了解光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。

（4）光合作用的意义：学生需要理解光合作用的重要性，包括完成物质转变、完成能量转变和促进生态平衡。

2.教学难点：

（1）光合作用的机理：学生可能难以理解光合作用的机理，特别是光能如何转化为化学能，以及这个过程是如何在叶绿体中进行的。

（2）光合作用的公式：学生可能难以记忆和理解光合作用的公式，特别是反应物和产物的关系。

（3）光合作用的原料、条件、场所和产物：学生可能难以记住光合作用的原料、条件、场所和产物，特别是它们之间的关系。

（4）光合作用的意义：学生可能难以理解光合作用对生态系统的重要性，特别是它如何促进生态平衡。

针对以上重点和难点，教师可以通过生动的讲解、图表展示、实验演示和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握光合作用的概念、公式、原料、条件、场所、产物和意义。同时，教师还可以设计一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教学用具，如黑板和粉笔

-学生实验用的植物材料和实验器材

-教师演示用的光合作用动画或视频

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业

3.信息化资源：

-光合作用的PPT演示文稿

-相关科普文章和学术资料

-光合作用过程的动画或视频素材

4.教学手段：

-小组讨论和实验操作

-问题引导和思考练习

-互动提问和答案反馈

-课堂讲解和案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光合作用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光合作用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出光合作用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解光合作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光合作用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光合作用的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。

-实践活动法：教师设计