05高考英语听力标准训练(5)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇).docx

05高考英语听力标准训练(5)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

05高考英语听力标准训练(5)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

教学内容

本节课的教学内容来自于2025版高考听力标准训练(基础篇)的第五部分。教材内容主要围绕高考英语听力标准训练展开，通过标准的训练材料，帮助学生提高英语听力技能。

本节课将重点讲解和训练以下内容：

1.听力材料的解析和理解，包括对话和短文的理解。

2.听力技巧的培养，如预测、关键词定位、主旨大意判断等。

3.听力练习的反馈和纠正，通过听写、复述和讨论等方式，帮助学生提高听力准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将紧紧围绕新教材的要求，着重培养学生的以下四个方面的核心素养：

1.听力理解能力：通过本节课的学习，学生能够听懂日常生活中的对话和熟悉的故事、讲话，并能从中获取有效信息。

2.语言运用能力：学生在听力过程中，能够正确运用所学语言知识，进行有效的听觉交流。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，学生能够培养批判性思维，对听力内容进行合理的判断和分析。

4.文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。

学情分析

考虑到本节课的内容是2025版高考听力标准训练(基础篇)的第五部分，根据我所了解的学生情况，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。然而，他们在听力理解、主旨判断和细节把握方面还存在一定的问题，这可能与他们的行为习惯和自信心有关。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、做作业应付了事等问题，这可能影响他们对听力材料的理解和分析。另外，一些学生可能对自己的英语听力能力缺乏信心，不敢积极参与课堂讨论和练习，这也可能限制他们的学习进步。

针对以上学情分析，我将采取以下教学策略：

1.通过激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的上课注意力，促使他们积极参与课堂活动。

2.提供适当的辅导和鼓励，帮助学生建立自信心，勇于挑战更难的听力材料。

3.通过小组讨论和合作学习，激发学生的思维活力，提高他们对听力材料的主旨理解和细节把握能力。

4.针对不同学生的学习需求，设计不同难度的听力练习，确保每个学生都能在课堂上得到有效的训练和提升。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

a.任务型教学法：通过设计各种听力任务，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高听力理解能力。

b.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和跨文化交际能力。

c.反馈式教学法：在听力练习后，及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正自己的错误，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.听力比赛：分组进行听力比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力速度和准确性。

b.小组讨论：让学生就听力材料中的文化差异进行讨论，培养他们的跨文化交际能力。

c.角色扮演：模拟听力材料中的场景，让学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。

3.确定教学媒体使用

为了辅助教学，我将使用以下教学媒体：

a.音频材料：播放听力练习的音频，帮助学生更好地理解材料内容。

b.投影仪：展示听力材料和相关图片，增强学生的直观感受。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的听力练习材料，提高他们的听力技能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段英文歌曲，让学生感受英语的氛围。

-问题提出：引导学生讨论歌曲中出现的词汇和句子，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：讲解本节课的听力技巧和方法，引导学生理解并掌握新的听力知识。

-教学重点：通过实例分析，讲解预测、关键词定位和主旨大意判断等听力技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：根据本节课的听力材料，设计相关练习题，巩固学生对听力技巧的掌握。

-学生练习：学生独立完成练习题，检测他们对听力技巧的掌握情况。

4.课堂提问环节（5分钟）

-提问设计：针对听力材料，设计问题，引导学生思考和讨论。

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈和指导，巩固他们对听力内容的理解。

5.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性和应用。

-布置作业：布置相关的听力练习，让学生课后巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在课堂提问环节，采用翻转课堂的方式，让