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《图形的魔术组合》教学设计
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课是“造型·表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，
很容易激发起学生学习的兴趣。
教材中还提供了四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品。有助于
帮助学生拓宽思路，进行创造性的表现。
（二）教学内容与目标
1．显性内容与目标
知识：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的
思维方式进行创作所产生的艺术效果。
技能：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
2．隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学
习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
（三）教学重点与难点
重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点：如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
（四）学习材料
魔术组合中可利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计一
教学程序教师活动学生活动设计意图
课前搜集布置课前搜集的内课前搜集自己身边为本课学
容。的小发卡、造型新颖的习作铺垫。
糖果、学习用具等。
导入新课欣赏夏加尔作品学生发言：有趣、了解画家
《我和我的村庄》，提新颖、反常规、与众不的创新思维。
探究式学
出问题引导学生讨论：同、像是童话世界……
习活动
这幅画上画了什么？你
学生将自己带来的
感觉这幅画与以前看到了解什么
物品放在一张纸上（便
的作品有什么不同？给是魔术组合，
于在实物投影仪展示）
你什么感受？你能用自培养学生的创
进行魔术组合。
己带来的这些物品进行新思维能力。
魔术组合吗？小组同学互相观
摩，分析哪些部分组合
得巧妙。
展示组合得比较巧学生针对课本第8拓宽学生
的作品。页、第9页上的几幅图思路。
板书课题。片进行小组讨论。
布置讨论题：课本学生反馈。
上的这些作业是怎样进
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