期末质量检测卷听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册.docx

期末质量检测卷听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级上册期末质量检测卷听说应用教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年12月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确回答关于日常生活中的一般性问题，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，能够分析和解决问题，培养创新思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，自主学习，提高学习效率，培养终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.听说能力的提升：学生能够准确理解听力材料，并能就相关话题进行流畅的口语表达。

2.应用题的解答：学生能够运用所学知识和生活实际，正确完成应用题。

难点：

1.听力理解的准确性：对于一些细节信息和学生不熟悉的词汇，学生可能难以准确理解。

2.口语表达的流畅性：学生在口语表达时可能存在词汇选择不当、句子结构混乱等问题。

解决办法：

1.对于听力理解的准确性，可以让学生在听前预测可能的答案，听后进行复述和讨论，提高他们的听力技巧。

2.对于口语表达的流畅性，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生多开口，多实践，提高他们的口语表达能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助他们改进表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的重点和难点，结合学生的学习特点，我选择以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生主动参与学习，提高他们的听说能力和应用题解答能力。

（2）交际法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

（3）情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实践中感受和掌握英语知识。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：播放期末质量检测卷中的听力材料，学生听后回答问题。教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高听力理解能力。

（2）口语表达练习：学生分成小组，就听力材料中的话题进行讨论，然后进行角色扮演，模拟实际场景进行口语表达。教师巡回指导，并对学生的口语表达进行评价。

（3）应用题解答：学生独立完成期末质量检测卷中的应用题，教师随机抽取学生进行解答，并对解答过程进行讲解和指导。

（4）小组竞赛：设置听力、口语、应用题等环节的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示听力材料、题目和答案，方便学生查看和复习。

（2）视频：播放与听力材料相关的视频，帮助学生更好地理解语境和提高听力效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译、听力训练平台等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

（4）实物道具：准备一些生活中常见的实物道具，如地图、图片等，让学生在角色扮演等活动中能够更好地融入情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听说应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听说应用在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于听说应用的图片或视频片段，让学生初步感受听说应用的魅力或特点。

简短介绍听说应用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听说能力讲解（10分钟）

目标：让学生了解听说应用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听说应用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听说应用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听说应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听说应用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听说应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听说应用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听说应用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听说应用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听说应用的认识