高中生物_《生态系统的稳定性》第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中生物_《生态系统的稳定性》第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《设计并制作生态缸，观察其稳定性》教学设计

教学目标

1、知识目标

（1）初步学会设计并制作生态缸。

(2）初步学会观察生态系统的稳定性的方法，理解影响生态系统稳定性的各种因素。

(3）初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力。

2、技能目标

（1）通过小组实验发展合作能力、创新能力。

（2）尝试生态系统稳定性破坏的原因，获取处理信息和获得新知识的能力。

3、情感目标

（1）关注影响生态系统稳定性的因素。

（2）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

教学重点、难点

1、设计并制作生态缸。

2、通过分析生态系统稳定性破坏的原因，得出生态系统稳定性需要具备的条件。

课时安排：1课时

教学过程设计：

教学内容教师活动学生活动设计意图

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情境创设组织学生回忆生态系统稳定性的相积极回答教师的问让学生巩固生态系统稳

复习引入关知识题。定性的相关知识，更好

的引入新课。

1.组织学生自主阅读实验的目的要1、阅读课本112页实

求和基本原理。验。通过师生互动分析，得

新课学习

出实验该如何进行。

2.问题串设计：2、积极进行头脑风

暴，在教师的引导下，

（1）生态缸多大合适？其中需要有

分析得出实验该如何

第一环节：

哪些成分？（联系生态系统的组成促使学生积极的参与到

进行。

设计生态

成分）学习上来，提高学生实

缸

验能力。

（2）选择生物时该注意什么？生物

的数量该怎样控制？

（3）生态缸需要透明、封闭吗？

（对学生进行发展性评价、多元评

价教师参与学生小组讨论并且

引导学生分析）

让学生了解实验材料便

1、展示并介绍实验材料

第二环节：