统编版八年级上册语文第二单元整体教学设计.docx

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统编版八年级上册语文第二单元整体教学设计

【课标分析】

1.能利用工具书识字词；规范书写。

2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3.培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

5.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

【教学重点、难点】

1.教材分析

本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。四篇课文都是以描写人物为主，但同中有异，各有千秋。在写作方法、语言风格等方面，值得我们反复揣摩，细细品味。学习它们，不仅有助于丰富同学们的生活体验，还能提高大家的文学鉴赏能力，更能培养爱国意识及坚韧乐观的精神品质。

《藤野先生》重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品质，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。需要引导学生学习作者选取典型事例，塑造立体人物的方法；品味作者在敏锐犀利的语言中表达的爱憎真情

《回忆我的母亲》以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。需要引导学生学习作者选取典型事例，塑造立体人物的方法；品味作者在敏锐犀利的语言中表达的爱憎真情

《列夫·托尔斯泰》作者用它力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。需要引导学生学习作者运用欲扬先抑手法凸显个性的手法；品味华丽典雅、文气酣畅的语言中蕴含的赞美。

《美丽的颜色》作者用富有诗意的语言，记述了居里夫人在艰苦的条件下提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。需要引导学生学习作者变换叙述角度，全面真实展现人物的手法；品味诗意温情语言中蕴含的柔情。

本单元写作的主题是“学写传记”，旨在引导学生学会在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。明确题目的要求，确立主要的思想内容，以确保写作时符合要求，不跑题，不偏题，能够有效地组织材料，合理地安排文章结构。

本单元综合性学习的主题是“人无信不立”，旨在让学生培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。引导学生互相讨论、思考，发表自己的看法，加深对诚信的，更深刻地探究信”的传统内涵和现代意义，培养学生讲诚信的美德。

2.教学重点

（1）了解回忆性散文、传记的文体特点，把握二者的异同点。

（2）感悟人物可贵品质，了解别样人生，从中汲取精神力量，获取人生营养。

3.教学难点

学习多种刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

【学情分析】

学生们在七年级的学习中也曾经学习过关于回忆人物的文章如《阿长与山海经》、《老王》等。但是学生对回忆性散文、传记的接触较少，即使在七年级名著中读过这篇文章，大部分学生对它的内容理解也是停留在表面，而且学生对文章中所包含的手法、主题思想的理解能力也有所欠缺，所以说对于本单元的学习还是要引起足够的重视，要在掌握基础知识的前提下，理解文章内容的深层次含义。

【教学过程】

同学们好，我们这节课的学习内容是八年级上册第二单元复习建构。首先带领大家进入单元导航环节，了解本单元的教材位置和教学价值。

一、目标导航

1.教材位置

本单元四篇课文都是以写人为主的文学作品，或追述作者人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格精神，感情淳厚，内涵深刻，有回忆性散文，也有人物传记。本单元在整册教材处于核心地位，举足轻重。它既是七年级写人叙事类文章的延续和拓展，又为九年级小说单元的学习奠定了基础。

2.教学价值

四篇课文都是以描写人物为主，但同中有异，各有千秋。在写作方法、语言风格等方面，值得我们反复揣摩，细细品味。学习它们，不仅有助于丰富同学们的生活体验，还能提高大家的文学鉴赏能力，更能培养爱国意识及坚韧乐观的精神品质。

下面我们将从总目标和分目标两个方面来梳理一下单元目标。

3.单元目标

总目标：

（1）了解回忆性散文、传记的文体特点，把