Unit2 Ways to go to school PartA Lets talk大单元教学设计（含教学反思）人教PEP英语六年级上册.docx

人教版英语PEP六年级上册Unit2Waystogotoschool

PartALet’stalk

课标解读

《义务教育英语课程标准》强调了词汇在语境中的理解和运用，这是提升语言能力的基础。它倡导在实际交流中积累词汇，并能在不同语境中灵活运用，准确表达思想和观点。同时，标准也注重培养学生对中外文化的认识和比较能力，鼓励学生通过观察、识别和提炼关键信息，深入了解不同文化的特点和差异，从而拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

教材分析

What：

本课教材选取了一个贴近小学生日常生活的对话作为教学语篇。对话围绕Amy和Mike早晨到达学校后偶遇MrsSmith，并分享他们各自日常来学校的交通方式这一主题展开。通过这一话题，学生能够接触到并学习关于不同交通方式的表达，使学习内容既实用又有趣。

Why：

该语篇的设计旨在通过Amy和Mike的亲身经历，向学生传递绿色出行的理念。在现代社会中，随着交通工具的多样化，环保意识的培养显得尤为重要。通过本课的学习，学生不仅能够学会如何用英语表达各种交通方式，还能深刻理解到选择环保交通方式的重要性，从而在日常生活中自觉践行绿色出行的理念。此外，该语篇还促进了学生的口语交流能力，提高了他们在真实语境中运用英语的能力。

How：

在教授这一对话时，教师可以采用多种教学方法和手段。首先，通过听力训练，让学生初步感知对话内容，理解不同交通方式的英文表达。其次，引导学生朗读对话，注意语音语调的正确性，同时加深对对话内容的理解。在此基础上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟Amy、Mike和MrsSmith之间的对话，让学生在实践中掌握谈论交通方式的核心句型。此外，教师还可以设计一些拓展活动，如小组讨论、情景对话等，进一步巩固学生的语言知识和技能，提高他们的综合语言运用能力。同时，教师应鼓励学生关注环保问题，思考并分享自己在日常生活中能够采取的绿色出行方式，将语言学习与现实生活紧密结合。

学情分析

学生不仅能够理解并参与到简单的英语对话中，还能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，从中获取具体信息并理解其主要内容。这种能力使得学生们在日常生活中能够运用所学语言与他人进行简单的交流，展现了他们在英语学习上的实际应用能力。

在知识基础上，学生们在五年级下册的学习中已经接触并掌握了频率副词“usually”、“sometimes”和“often”的基本用法，这为他们更深入地理解时间频率的表达提供了有力支持。此外，学生们还了解了一些关于交通方式的英文表达方式，这为他们进一步拓展词汇量、丰富语言表达内容打下了良好的基础。

综上所述，学生们在英语学习上已经具备了一定的能力和知识基础，这些都将为本节课的学习提供有力的支持。在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识和能力，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握新知识，提升英语综合运用能力。

教学目标

1、语言技能提升：

学生能够在看、听、读、说的活动中，有效获取并梳理对话中关于出行方式的表达，提升语言信息的捕捉与整合能力。学生能够运用正确的语音、语调朗读对话，增强口语表达能力和语言感染力。

2、应用实践能力培养：

在教师的引导下，学生能够分角色表演对话，通过实际操作加深对对话内容的理解，并完成相关填空练习，提高语言应用能力。学生需以小组合作的形式，开展调查活动，了解同伴来学校的交通方式，并准备汇报，以此培养团队合作、信息搜集与展示的能力。

3、迁移创新能力发展：

鼓励学生简要评价对话中MrsSmith为什么通常步行来学校，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创新能力。通过小组合作调查与汇报，促使学生将所学知识迁移到实际生活中，探索更多与出行方式相关的可能性，激发创新思维。

4、前后课时联系与整合：

强调本课教学目标与前后课时之间的紧密联系，确保学生在学习过程中形成完整的知识体系，促进知识的系统化和内化。

教学重难点

教学重点：

教学重点在于引导学生掌握在特定情境中理解和运用频率副词（sometimes,usually,often）的能力。通过结合实际场景，如“Howdoyoucometoschool?”的句型练习，使学生能够将这些频率副词自然地融入日常对话中，提高语言表达的准确性和丰富性。同时，强调核心句型的灵活运用，促进学生英语交流能力的全面提升。

教学难点：

教学难点主要包括两方面：一是如何在多变的情境中灵活运用频率副词进行准确表达，这要求学生不仅要理解频率副词的含义，还要能够根据不同语境选择合适的词汇进行交流；二是如何组织小组合作，有效调查同伴来学校的交通方式并进行汇报。这考验了学生的团队协作能力、信息搜集与处理能力以及口头表达能力，需要教师在教学过程中给予充分的指导和支持。

具体教学过程

教学步骤