6指南针 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版.docx

6指南针教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册科学——《指南针》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解指南针的基本构造和作用。

2.学会使用指南针辨别方向。

3.培养学生的观察能力和实践操作能力。

三、教学内容

1.指南针的介绍：指南针的历史、指南针的构造、指南针的工作原理。

2.指南针的使用：如何正确使用指南针、指南针的使用技巧。

3.实践操作：学生自己动手制作指南针，并使用指南针辨别方向。

四、教学步骤

1.导入：通过讲解指南针的历史，引起学生的兴趣。

2.新课：讲解指南针的构造、工作原理，引导学生理解指南针的作用。

3.示范：教师演示如何使用指南针，并讲解使用技巧。

4.实践：学生自己动手制作指南针，并使用指南针辨别方向。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

五、作业布置

1.学生回家后，尝试用自己的指南针辨别方向，并记录下来。

2.家长协助孩子，共同完成指南针的制作。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。

2.作业完成情况：查看学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实践、总结的过程，培养学生自主探究的能力，让学生在探究中认识指南针的基本构造和作用，理解指南针的工作原理。

2.实践操作能力：学生动手制作指南针，培养学生的动手能力，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

3.团队协作能力：在小组合作中，培养学生分享、交流、合作的能力，让学生在团队中共同完成指南针的制作，并共同探讨指南针的使用技巧。

4.空间观念：通过制作和使用指南针，培养学生的空间观念，让学生能够更好地理解和把握方向。

5.科学思维：引导学生从现象中总结规律，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，让学生在探究过程中形成科学的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-指南针的基本构造和作用：学生需要理解指南针的各个部分名称及其功能，如指针、磁铁、轴等。

-指南针的工作原理：学生需要掌握指南针是如何利用磁铁的性质来指示方向的。

-指南针的使用技巧：学生需要学会如何正确使用指南针来辨别方向，并理解北南方向的确定方法。

2.教学难点：

-指南针的工作原理：学生可能难以理解磁铁的极性如何影响指南针的指向，需要通过实验和图像辅助教学。

-实践操作能力：学生可能对如何精确制作指南针和使用指南针进行方向判断感到困难，需要教师的示范和个别指导。

-方向判断：学生可能对如何根据指南针进行户外方向判断感到复杂和困惑，需要通过实际操作和情景模拟来加深理解。

举例说明：

-针对指南针的工作原理难点，教师可以通过演示实验，让学生直观地看到磁铁的极性变化对指南针指向的影响。

-对于实践操作能力的难点，教师可以分步骤指导学生制作指南针，并在这个过程中纠正可能出现的错误。

-对于方向判断的难点，教师可以设计户外实践活动，让学生在实际环境中使用指南针进行方向判断，提高学生的实际应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-指南针制作材料包（指南针模型、磁铁、轴、说明书等）

-实验室用具（磁铁、铁屑、实验桌等）

-计算机和投影仪

-指南针使用说明书

2.课程平台：

-学校提供的教学平台

-科学实验教学软件

3.信息化资源：

-指南针教学PPT

-指南针工作原理动画演示

-户外方向判断实践活动视频

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-示范讲解

-学生汇报

-互动问答

-实践活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指南针的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道指南针是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于指南针的图片或视频片段，让学生初步感受指南针的魅力或特点。

简短介绍指南针的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指南针基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指南针的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解指南针的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍指南针的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.指南针案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解指南针的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的指南针案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解指南针的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用指南针解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论指南针的