初中语文文言文教学.docVIP

浅谈初中语文的文言文教学

【摘要】文言文教学历来是初中语文教学的薄弱环节。传情文并茂的文言文，对于现代中学生来说简直是”天书”，深奥难懂，使许多学生望而生畏。而且大多数语文教师在文言文教学时采用的是较为枯燥的”串讲法”，更导致学生对文言文敬而远之。为了改变这种状况，就要求教师重视古诗文教学，更新教学理念，改变教学方法，提高教学效率，在古诗文教学中探索出一条行之有效的途径。

【关键词】初中语文文言文兴趣背诵

1.文言文的概念

著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”文言文，就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。

2.初中阶段学习文言文的重要性

2.1文言文是教学大纲的要求及语文知识的有机组成部分

我国中小学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，而在新课程中，对文言文的教学也有了更高的要求，不仅要能“阅读浅易文言文”，而且要“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧”。

2.2学习文言文有着极其深远的意义

2.2.1学习文言文是继承中华优秀文化传统的重要手段

文言文是我国悠久历史文化传统宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族最为宝贵的文化传统之一，我国的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的。作为今天的人们，要想了解与继承祖先的优秀文化传统必须能会读、读懂文言文。

2.2.2学习文言文是提高个人文化修养的需要

国学大师陈寅恪先生曾言“今日学生所读中国书中，今人之著作太多，古人之著作太少。非谓今人之著作，学生不可多读。但就其所读数量言，二者之比例相差过甚，必非合理之教育，亟需矫正”。文言文中蕴含着我们祖先丰富而深刻的思想精神，其中有很大一部分在今天也仍还是很有意义，对提高我们的文化修养是很有帮助。因此，要提高我们的传统文化修养，读文言文是很必要的。

3.文言文教学的一些方法

3.1引发学生学习文言文的兴趣

兴趣是最好的老师。要提高学生学习文言文的积极性，首先要激发他们学习文言文的兴趣。教师在文言文教学中应该有意地穿插一些故事性、趣味性很强且与授课内容相关的内容，以此来引起学生的兴趣。这样一来，学生可以放下心中的畏难情绪，以一种轻松、愉快的心情投入学习。例如，教师在讲授《出师表》时，用三顾茅庐这一成语导入，并给同学们讲“白帝城托孤”和“诸葛亮南征”的故事，最后引到了《出师表》。这样既有利于学生了解诸葛亮写《出师表》的原因，又激发他们学习这篇文言文的热情。又如教学《核舟记》时，可让学生按照课文的理解在课堂上摆出苏轼、黄庭坚、佛印的位置和姿势并演绎出其神态，这样枯燥的说明文也会激起学生无限的兴趣。

3.2扫除字词障碍

文言文产生的时代毕竟离我们比较远，我们在学习的时候经常会遇到不认识的文字，这些都是教学古诗文的障碍。我们在教学生的时候，首先要让学生借助工具书和教材中的注释，弄清楚生字的读音，感知一下古诗文的大意，扫清这些障碍，这样才能促进文言文教学的开展。

3.3落实字句的理解

文章是由字句组成的，只有理通了字句的含义，才能真正理解全篇的文意。文言文与今天的语言相去很远，要想读懂、弄明，更需要理通字句了。如学习《小石潭记》中的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，如果从学习文言文知识的角度，教师应该重点讲“清”的词义，然而从品位语言的角度，则应重点品评“清”的丰富内涵。柳宗元一再遭贬，心情抑郁，看到如此冷寂的环境能不联想到自己的处境吗？这“清”既是环境的特点，也是作者内心的写照。这样品味，就能入情入理，有利于学生快速理解。又如学习《唐雎不辱使命》，唐雎听了秦王的威胁后，对秦王说：“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲将于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”这个句子在文章中起到了很重要的作用，将唐雎凛然不可侵犯的高大形象欲然纸上。教师在教学中要注意让学生充分理解这句话的含义。

4.理解文意

理解文意就是理解作者写作这篇文章的目的或思想感情，在学生对文章熟读能诵，掌握了字句的含义及文章内容以后，学生是很容易理解文章大意的。这时教师应以开放的观点对待同学的意见，只要言之成理即可，不要全盘否定。不要搞成金科玉律，死抱