- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
说课稿《三峡的孩子爱三峡》
明德小学刘彩红
尊敬的各位领导、老师,大家好。我说课的内容是义务教育实验
课本五年级上册《三峡的孩子爱三峡》,这是一节综合课。通过这节
歌唱课,首先使学生初步感受歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐
要素,知道三峡在我国的位置,以及三峡在孩子们的心中位置,启发
学生对三峡的热爱,对家乡的热爱之情。
歌唱课对五年级学生来说难度较大,虽然他们学了一点点知识,
能唱几首歌,但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识
基础,以及中高年级的认知特点,年龄特点,依据新课程标准的要求,
我确定了本节课的教学目标、重点、难点。(屏幕展示课件)
教学目标:
1.学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三
峡的孩子爱三峡》,从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过学唱歌曲,感受歌曲《川江号子》的音乐风格。
教学重、难点:
1.练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律,唱好歌曲。
2.感受歌曲《川江号子》的音乐风格,对歌曲进行艺术处理。
为了实现教学目标,突出教学重、难点,我遵循吸引性、趣味性、
针对性的教学原则。我采用的教学法是:“听辩感受法、视唱体验法、
讨论对话法、自主探究法、合作交流法。这一过程体现了以学生为主
体,使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律,达到自觉参与的目的。
本课的教学具:录音机、多媒体课件。根据本课教学重难点,我
设计了一下教学程序:
一、创设情境与导学,二、学唱歌曲与训练,三、创造与提高
第一个环节是:创造导学。
根据中高年级的学生的生活范围和认知领域进步扩展,体验感受
与探索创造的活动能力增强的特点,我引导学生对音乐的整体感受,
丰富教学曲目的体裁、形式,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸
引学生。首先我利用了多媒体出示了万里长江中有一段山水秀丽的大
峡谷,用亲切的语言给同学们介绍:“同学们,今天老师带你们去一
个美丽的地方,你想去吗?瞧!我们已经能够来到了这里(课件)(万
里长江、大峡谷、长江三峡图),你们了解这里吗?”在我国万里长
江中,有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东
至湖北省宜昌市的南津关,中间经过趄塘峡、巫峡和西岭峡,这就是
著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感
受?接下来我们听一段《川江号子》的音乐。这时的学生在听中感受
到歌曲非常高亢,好像船工们在惊涛骇浪中进行搏斗。今天我们也来
唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。(课件)这一
过程的步入就是让学生从感官上体验到号子的风格,激发学生的学习
兴趣,使学生体验到音乐知识来源于生活,同时也是为新课的新授铺
路搭桥。
第二个环节是:学唱歌曲与训练(课件)
首先我让学生初听音乐,之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的
歌曲,让学生初步整体感知音乐,有一个初步完整的印象,在此基础
上,给学生提出几个小问题,你对歌曲有什么感受?他具有什么样的
风格?我跟踪启发,让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差
不多,所以是具有号子风格的歌曲,目的是引导学生理解号子的特点。
接着学生随着音乐唱旋律,再填词唱,这样学生对歌曲有了一定
的基础,老师板书并提示:(课件)什么是号子?“它是一首具有号
子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时演唱的歌。”同学
们你们在演唱时应该用什么情绪来表达?(学生讨论)教师随即调控,
提出学生要从音乐要素方面去展开。比如,有的学生就讲出“有力、
节奏感强”的要素,那么还要从那些方面思考呢?这一过程的实施,
目的让学生学会和掌握怎样理解歌曲和学习歌曲的方法。所以我们再
演唱歌曲时,从那些方面考虑达到演唱的效果呢?我出示完整的歌片
(课件)学生视唱旋律,教师强调四四拍强弱规律,一拍和三拍上的
音要强一些,唱得有力,就好像驾着小船在波浪中前进。这时学生演
唱2—4遍。老师再提示:号子风格的歌曲演唱中一般是一领众和的
形式,起到统一劳动的作用。你们想一想这首歌曲能不能也分成领唱
或齐唱呢?把学生分组,用领唱、齐唱或用自己的方式去展示歌曲。
着一过程的表现不仅仅教会学生学唱一首歌,更重要的是培养能力,
发展智力。
第三个环节是:拓展与提高(课件)
三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源。为了更好的利用
三峡的水资源为人民造福。课前老师要
文档评论(0)