三峡的孩子爱三峡说课稿.pdfVIP

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说课稿《三峡的孩子爱三峡》

明德小学刘彩红

尊敬的各位领导、老师,大家好。我说课的内容是义务教育实验

课本五年级上册《三峡的孩子爱三峡》,这是一节综合课。通过这节

歌唱课,首先使学生初步感受歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐

要素,知道三峡在我国的位置,以及三峡在孩子们的心中位置,启发

学生对三峡的热爱,对家乡的热爱之情。

歌唱课对五年级学生来说难度较大,虽然他们学了一点点知识,

能唱几首歌,但不能说明他们就已经会唱歌了。根据学生已有的知识

基础,以及中高年级的认知特点,年龄特点,依据新课程标准的要求,

我确定了本节课的教学目标、重点、难点。(屏幕展示课件)

教学目标:

1.学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三

峡的孩子爱三峡》,从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过学唱歌曲,感受歌曲《川江号子》的音乐风格。

教学重、难点:

1.练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律,唱好歌曲。

2.感受歌曲《川江号子》的音乐风格,对歌曲进行艺术处理。

为了实现教学目标,突出教学重、难点,我遵循吸引性、趣味性、

针对性的教学原则。我采用的教学法是:“听辩感受法、视唱体验法、

讨论对话法、自主探究法、合作交流法。这一过程体现了以学生为主

体,使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律,达到自觉参与的目的。

本课的教学具:录音机、多媒体课件。根据本课教学重难点,我

设计了一下教学程序:

一、创设情境与导学,二、学唱歌曲与训练,三、创造与提高

第一个环节是:创造导学。

根据中高年级的学生的生活范围和认知领域进步扩展,体验感受

与探索创造的活动能力增强的特点,我引导学生对音乐的整体感受,

丰富教学曲目的体裁、形式,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸

引学生。首先我利用了多媒体出示了万里长江中有一段山水秀丽的大

峡谷,用亲切的语言给同学们介绍:“同学们,今天老师带你们去一

个美丽的地方,你想去吗?瞧!我们已经能够来到了这里(课件)(万

里长江、大峡谷、长江三峡图),你们了解这里吗?”在我国万里长

江中,有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东

至湖北省宜昌市的南津关,中间经过趄塘峡、巫峡和西岭峡,这就是

著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感

受?接下来我们听一段《川江号子》的音乐。这时的学生在听中感受

到歌曲非常高亢,好像船工们在惊涛骇浪中进行搏斗。今天我们也来

唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。(课件)这一

过程的步入就是让学生从感官上体验到号子的风格,激发学生的学习

兴趣,使学生体验到音乐知识来源于生活,同时也是为新课的新授铺

路搭桥。

第二个环节是:学唱歌曲与训练(课件)

首先我让学生初听音乐,之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的

歌曲,让学生初步整体感知音乐,有一个初步完整的印象,在此基础

上,给学生提出几个小问题,你对歌曲有什么感受?他具有什么样的

风格?我跟踪启发,让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差

不多,所以是具有号子风格的歌曲,目的是引导学生理解号子的特点。

接着学生随着音乐唱旋律,再填词唱,这样学生对歌曲有了一定

的基础,老师板书并提示:(课件)什么是号子?“它是一首具有号

子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时演唱的歌。”同学

们你们在演唱时应该用什么情绪来表达?(学生讨论)教师随即调控,

提出学生要从音乐要素方面去展开。比如,有的学生就讲出“有力、

节奏感强”的要素,那么还要从那些方面思考呢?这一过程的实施,

目的让学生学会和掌握怎样理解歌曲和学习歌曲的方法。所以我们再

演唱歌曲时,从那些方面考虑达到演唱的效果呢?我出示完整的歌片

(课件)学生视唱旋律,教师强调四四拍强弱规律,一拍和三拍上的

音要强一些,唱得有力,就好像驾着小船在波浪中前进。这时学生演

唱2—4遍。老师再提示:号子风格的歌曲演唱中一般是一领众和的

形式,起到统一劳动的作用。你们想一想这首歌曲能不能也分成领唱

或齐唱呢?把学生分组,用领唱、齐唱或用自己的方式去展示歌曲。

着一过程的表现不仅仅教会学生学唱一首歌,更重要的是培养能力,

发展智力。

第三个环节是:拓展与提高(课件)

三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源。为了更好的利用

三峡的水资源为人民造福。课前老师要

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