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《老王》说课稿

《老王》说课稿

《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文,本单元课文都是

以爱为主题,表现普通人的爱,下面是小编收集整理的《老王》说课

稿,希望对您有所帮助!

篇一:《老王》说课稿

《老王》说课稿

本说课稿的内容是《老王》,本文将从说教材、说教法、说学法、

说学情、说程序、说板书这几个方面进行说课。

一、说教材

(一)教材的地位和作用

《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课,这个单元的文

章都是以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者

的关爱。本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,

从而陶冶自己的情操,去关注身边的人。杨绛的《老王》刻画了一个

孤苦伶仃,凄凉艰难,紧靠一辆破旧的三轮车活命,却为人老实厚道,

有良心,关心人,知恩图报的人物形象,深深地震撼了读者的内心世

界。作者赞美老王的同时,提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

(二)教学目标

新课标向我们阐释,在语文教学中要让学生“关注人类,关注身

边人”,“提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”,

而《老王》这篇文章能够选入教材,正是注重了它的人文性,根据新

课程的要求,学生身心发展的特点以及本课题的特色,特制定以下的

“三维”目标:

1、知识与能力目标

(1)学习把握人物形象、概括人物思想特征的方法。

(2)学习从朴素的语言中体会深层的感情,领悟深刻的思想。

(3)积累字词,整体把握文章的内容和感情。

(4)学习自主、合作、探究的学习方式。

(5)学习通过几个生活片段表现人物的方法。

2、情感态度和价值观的目标

(1)学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他

们的疾苦。

(2)体会“我”和老王的善良,领悟“我”的平等观念和人道主义

精神。

(3)培养学生的爱心,同情心,善心,品味作品中的仁爱精神。

(三)教学重点

根据以上教学目标的确立,我将本文教学的重点确定为.

(1)把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”

(2)引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱

心。

(四)教学难点

“读书是为了明理”我觉得要让学生在态度、情感、价值观上有

所增益,能够更好地关心身边的弱者,关注生活,关注人生,净化思

想。除此外我们还要注重语言的变化,揣摩语言对初中生来说是一大

难题。教学难点是基于思想和语文知识上定的。

1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,引导

学生对不幸者的同情和关爱,激发学生的爱心。

2、揣摩语言,深入领会语句的意味以及人物刻画中渗透出的爱的

博大。

二、说教法

《新课程标准》指出:“教师只是学生学习活动的组织者和引导

者。”因此,我在设计本课文教学时力求突出“教师为主导,学生为

主体”的特征,让学生更多地接触文本,把发现、体验、感悟、交流

的权利还给学生。具体方法如下:

1、教学方法

(1)导入课文—情景法

(2)初步感知—诵读法

(3)分析形象,品析语言—点拨法、品读法

(4)重点局部研读—讨论法、质疑法、合作探究法

(5)知识迁移—拓展法

2、教学手段:多媒体课件、音频、图片等

三、说学法

《新课程标准》提出:“要倡导自主、合作、探究的学习方式”,

教师要重视引导学生主动参与课堂,以唤起他们的切身感受。因此学

生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体学法如下:

1、情景体验法:激起学生学习本文的兴趣。

2、读书入境法:训练学生朗读感知的能力。

3、勾画圈点法:培养学生自主学习的能力。

4、合作探究法:培养学生合作探究的能力。

5、发散联想法:发展学生的发散思维能力。

6、比较换位思考法:进行换位思考环节,让学生亲身感受思考。

7、预习:提前预习,了解文章作者简介和写作背景。

四、说学情

八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新

鲜事都令他们感兴趣,他们大多数都是独生子女。因此,许多同学只

知道一味的接

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