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网络首发时间：2024-08-1210:17:52
网络首发地址：/urlid/41.1093.I1456.007
第43卷第4期河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)Vol.43No.4
2024年8月JournalofHenanFinanceUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition)Aug.2024
文章编号:2097-4035(2024)04-0028-04doi:10.13892/j.issn.2097-4035.2024.04.007
“知识守门人”到“学习共同体”:数字时代
高校教师的角色转换
武晶
摘要:信息技术的发展带来了教育的深刻变革,数字教育成为教育发展的新形态。在教育数字化转型过程中,
高校教师应适应时代要求,实现角色的转换,从传统的单一的知识传授者转向学生学习的引导者和领路人,与学生
共同构建学习共同体。在此过程中,高校教师需要深刻认识数字化教育转型发展的深刻意义,实现从传统教师到
智慧教师的转型发展,在泛在学习场域中不断提升数字素养和胜任力,重塑教育教学内容,变革课堂教育方式。
关键词:高校教师;角色转换;数字教育
作者简介:武晶,河南警察学院科研处副教授,河南师范大学教育学部博士研究生。
基金项目:河南省高等学校重点科研项目“推进高校教育信息化进程中的问题及对策研究”(22B880009);河
南省科技厅软科学研究项目“地方高校高层次人才多元化评价体系构建与研究”(222400410535)。
一、引言
随着科学技术的迅猛发展,新知识、新观念、新技术层出不穷。数字技术为教育活动的实施带来了
翻天覆地的变化,不受限制的学习场所和学习时间打破了教育活动的时空限制,教育资源的丰富多样
拓展了教育活动的参与主体,便捷的网络技术提升了教育活动的学习效率,教育不再仅仅是教师与学
生之间的单向活动,而是一种无时不在、无处不在的常态。2024年1月30
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