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２０２４年第８期Ｎｏ．８２０２４

总第３２９期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３２９

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８⁃６７１４．２０２４．０８．００８

数字化转型背景下大学英语课程思政多模态教学策略

胡建平，王琰

（连云港师范高等专科学校数信学院，江苏连云港２２２０００）

摘要：高职大学英语课程思政多模态教学策略涵盖打造多模态的教学环境、构建多模态的教学资源

库、改革多模态的教学方法、完善多模态的教学评价以及借助虚拟教研室促进教师专业发展五个方面，旨在

推动高职大学英语课程思政多模态教学的蓬勃发展，提升教学质量与学生综合素养，满足数字化转型的教育

需求。

关键词：数字化转型；大学英语；课程思政；多模态教学

中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１００８⁃６７１４（２０２４）０８⁃００２９⁃０４

利用多种感官通道，通过不同的媒体和表达方式来

引言

传递知识、培养能力、激发兴趣，旨在提升教学质量

随着数字技术的蓬勃发展，数字化转型正逐渐和效果，满足不同学习者的需求，促进教师与学生之

成为推动社会进步和教育改革的重要引擎，尤其是间的积极互动。借助数字技术进行大学英语课程思

在高等教育领域，教育理念和教学方法正在经历着政多模态教学，可以创设更为丰富多样的教学资源

不断的改革和创新。在这一进程中，大学英语课程和教学环境，提供更加灵活和个性化的学习方式，激

思政教学既面临挑战，也蕴藏机遇。英语教学并非发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

仅仅是传授语言知识，更重要的是通过语言学习来

一、高职大学英语课程思政多模态教学的必要性

塑造大学生的世界观、人生观和价值观。然而，传统

的教学模式侧重于课本知识的灌输和机械式的技能１.落实高校教育的培养目标

训练，缺乏对学生全面素质的培养。因此，大学英语在高等教育阶段，大学英语作为基础课程之一，

课程亟须创新、探索新的教学模式，而数字化转型为不仅是教授语言技能，更是传播文化、价值观和世界

实现这一目标提供了全新的可能性和机遇。数字化观的重要途径。通过英语课程，教师可以向学生传

转型在高等教育中的应用不仅仅是技术的更新换授中国特色社会主义理论和中华优秀传统文化，增

代，更是一场深刻的教育革命。数字化转型为大学强学生的爱国主义情感和民族自豪感；可以向学生

英语课程提供了一种全新的教学模式和学习方式，展示世界各国的风土人情和社会发展，拓宽学生的

它不仅提升了教学的质量和效率，还为学生提供了国际视野和跨文化交流能力；可以向学生传递社会

更加广阔的视野和更多元的学习体验。主义核心价值观和时代精神，培养学生的道德品质

在全球化和数字化的时代背景下，多模态教学和社会责任感；可以通过英语教学活动，培养学生的

已然成为大学英语教学的新潮流。多模态教学强调创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争

力。因此，融入思政元素是对高等教育培养目标的

收稿日期：２０２４⁃０３⁃２５贯彻落实，也是对英语课程本身内涵的丰富和提升。

基金项目：连云港市第六期“５２１工程”科研资２.突破传统教学模式的局限性

助项目“基于多模态数据的虚拟现实教学行为分析首先，传统的大学英语教学往往过于注重语法、

模型构建与应用研究”（ＬＹＧ０６５２１２０２３４７）；江苏省词汇等基本技能的训练，而对于思政教育的整合却

高等教育教改研