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电化教育研究
DOI:10.13811/ki.eer.2024.03.008教育数字化
数字化转型赋能高等教育高质量发展
———基于TOE框架的组态路径分析
张敏，姜强，赵蔚
（东北师范大学信息科学与技术学院，吉林长春130117）
[摘要]教育数字化是开辟教育高质量发展新赛道的重要突破口，如何驱动数字化转型赋能教育高质量发展成为
当前亟待解决的重要问题。文章以18所高校作为案例样本，基于TOE框架，从组态视角分析了数字化转型驱动因素与
高等教育高质量发展的关系。研究发现：（1）推进高等教育高质量发展有五条数字化转型路径，路径中均出现数字化网
络建设、数字化教育资源、数字化战略目标与规划、人员数字化能力、数字化平台与工具等要素，对驱动数字化转型赋能
高等教育高质量发展具有重要作用；（）将五条转型路径中核心要素相同的路径合并归纳后，得到技术导向驱动型、政
2
策导向驱动型和人本导向驱动型三类路径，可分别通过强化技术支撑、夯实数字规划、创新教学生态等方面驱动数字化
转型赋能高等教育高质量发展。研究有助于深化对我国高等教育高质量发展背后多重因素间复杂动态本质的理性认
识，并为驱动数字化转型赋能高等教育高质量发展提供有益的实践启示。
[关键词]数字化转型；高等教育；高质量发展；TOE框架；组态路径
[中图分类号]G434[文献标志码]A
[作者简介]张敏（1994—），女，山西朔州人。博士研究生，主要从事大数据学习分析、数字化学习研究。E-mail：
。姜强为通讯作者，：。
zhangm122@E-mailjiangqiang@
适合复杂多重并发因果关系的研究[6]。鉴于此，本研究
一、引言
以东、中、西部地区18所高校作为案例样本，采用模
党的二十大报告提出，加快构建教育高质量发展糊集定性比较分析方法（fuzzysetQualitative
体系，全面推动高等教育高质量发展，是实现教育现，），基于框架，探究数
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代化的题中之义和必然要求[1]。习近平总书记在中共字化转型驱动因素对高等教育高质量发展的组态关
中央政治局第五次集体学习时强调，“教育数字化是系，明
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