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《世界是永恒发展的》教学设计

五常市第二中学邹立影

一、教学内容

本框题是新人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课

第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然

界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；

把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会

用发展的观点看问题。

二、学生分析

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了

好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识

易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，若没有正确引导，

他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

三、设计思想

本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主

导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置具体的教学情景，

以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合

作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展

学生的视野和学习的空间。

四、教学目标

（一）知识目标

1识记新事物和旧事物的基本含义

2正确理解发展的普遍性、发展的实质，区分新旧事物的根本标准

（二）能力目标

1通过教学，使学生初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力

2通过教学，使学生能运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问

题，提高判断是非、正误的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：培养学生树立唯物辩证法的发展观，自觉抵

制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心

五、教学重点：发展的普遍性

六、教学难点：发展的实质

七、教学工具：多媒体

八、教学方法：讨论法、综合分析比较法、讲练结合

九、教学过程：

【一】复习旧课，联系新课

师：第七课我们学习了唯物辩证法的联系观，联系的观点是唯物辩证

法的一个总特征。那么什么是联系呢？

生：（略）

师：正是事物之间的这种相互作用、相互联系，构成了事物的运动、

变化和发展。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，第八课我们就学习唯

物辩证法的发展观。

【二】导入新课

师：《问候语的变化》说明了什么道理？

提示：世界是变化发展的

师：这节课我们就学习第八课的第一框题：世界是永恒发展的

【三】进行新课

一发展的普遍性

师：请学生回忆，哲学把世界划分为几个领域？它们都是变化发展

的么？

师：播放视频，请同学思考思考:从生命产生到人的出现，经历了

一个什么样的过程？它说明了什么？

结论：1自然界是发展的

师：展示一系列社会形态的图片和文字

学生讨论：社会形态的更替说明了什么？

结论：2人类社会是发展的

师：展示对于月球和雷电认识的图片及文字

师：思考这些变化过程说明了什么？

结论：3人的认识是发展的

（小结）：世界上一切事物（包括自然界、人类社会和人的认识）都是变

化发展的。这就是发展的普遍性原理。发展的普遍性原理要求我

们要用发展的观点看问题，这是其对应的方法论。

（过渡）：世界上的一切事物都是变化发展的，那什么是发展呢？其实质

又是什么呢？

二发展的内涵

师：展示一组图片（火车的发明与发展、罗布泊环境变化、袁世凯

称帝、中华人民共和国成立），请同学们说明哪组图片属于发

展？其他属于什么？

议：运动、变化和发展有什么关系？

师：列表比较运动、变化和发展的联系与区别，总结推出结论。

（突破难点）