2020年部编五年级语文下册教学设计及教学反思(全册).doc

2020年部编版五年级语文下册教学设计及教学反思

2020年部编版五年级语文下册

教学设计及教学反思

目录

1、古诗三首 2

2、祖父的园子 8

3、月是故乡明 15

4、梅花魂 18

口语交际——走进他们的童年岁月 25

习作：那一刻，我长大了 29

语文园地一 30

5、草船借箭 32

6、景阳冈 39

7、猴王出世 45

8、红楼春趣 49

口语交际——怎么表演课本剧 54

快乐读书吧 60

习作：写读后感 63

语文园地二 66

汉字真有趣 68

我爱你，汉字 71

9、古诗三首 77

10、青山处处埋忠骨 87

11、军神 93

12、清贫 99

习作：他了 104

语文园地四 107

13、人物描写一组 109

14、刷子李 120

习作：把一个人的特点写具体 127

习作例文 132

15、自相矛盾 144

16、田忌赛马 149

17、跳水 155

习作：神奇的探险之旅 162

2020年部编版五年级语文下册教学设计及教学反思

18、威尼斯的小艇 173

19、牧场之国 181

20、金字塔 187

口语交际我是小小讲解员 192

习作：中国的世界文化遗产 196

语文园地七 197

21、杨氏之子 202

22、手指 209

23、童年的发现 214

口语交语：我们都来讲笑话 220

习作：漫画的启示 222

语文园地八 226

1、古诗三首

教学目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

第一课时

教学目标：

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

2020年部编版五年级语文下册教学设计及教学反思

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。

2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“昼、耘”的读音。指导读准多音字“供”（[gōng]作动词时，准备着东西给需要的人应用:供应、供给(jǐ)、供求、供需、供销、提供、供不应求。[góng]奉献:供养、供献、供奉、供佛、供职；祭祀用的东西:供桌、供品、供果、上供；被审问时在法庭上述说事实:招供、口供、供状、供认、供词。）在诗中读四声。

3.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。

4.学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。

三、再读古诗，理解诗意。

1.再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。

2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。

3.根据学生交流情况，教师相