2020 部编版语文 小学六年级上册 预习资料 (教师备课、学生作笔记摘抄可用) 92页.doc

2019部编版语文小学六年级上册预习资料

前面是近距离描写：草原浓艳欲滴的绿，给人“欲流”的感觉。化静为动，凸显了草的颜色和生命。后面是远距离描写：眺望，草原与天空相接，一直伸向云天深处。

这句话是本段的中心句，说明了草原辽阔、碧绿的特点。

因为大草原美丽的景色使作者陶醉，所以他感到骏马和大牛同样也在感受着大草原的美景。

本句话运用了比喻的修辞手法，把河比作明如玻璃的带子，生动形象地写出了河的清澈与弯曲。感叹号说明河在草原上的重要性，可以看出作者见到河的惊喜之情。

这句话说明了蒙古族同胞的淳朴、热情、好客。

蒙古族同胞们具有用自己民族特色的风味食品来款待远道而来的客人，充分表现了他们的热情好客。

“忽飞忽落的小鸟”衬托和强调了“初入草原”时的静感。这是以动衬静的写法，突出了草原辽阔而不死、静中见活的生机。

这句话是全文的中心句，结尾点题。在这次难忘的草原之行中，作者不仅感受到了大自然的美丽，更体会到了人情之美。进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因。

这句话运用拟人的手法，从颜色和形状两个方面介绍了

丁香花的天真可爱。“眼前一亮”“回头望”更是突出了丁香花惹人喜爱的特点。

这句话介绍了丁香花的特点——“茂盛”，颜色——“雪白”，生长环境——“城里街旁”“尘土纷器”。丁香花可以在这喧嚣的世间，拂去人们心中的纷扰，为人们带来宁静和美好。

这句话从颜色和气味两方面描述了丁香花淡雅、甜香的特点，以此表达“我”对美好生活的向往和追求。

用比喻的手法，把丁香花比作积雪，突出丁香花的洁白，丁香

花映入窗内，带来清香。这清香更是激发“我”的想象，为“我”带来了写作灵

感和欢喜。

“一簇”“一树”说明了丁香花开得茂密，形成了一道美丽的景色。丁香花照亮了“我”的文学之路，让“我”在文学写作上展开丰富的想象。

运用比喻的修辞手法，把丁香花的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地解释了丁香结的说法。诗中用花蕾丛生的丁香来比喻诗人愁心不

运用比喻的修辞手法，把丁香花的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地解释了丁香结的说法。

“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界的丁香花结，又指人生中的不顺心事。

每一个人的一生中都会有许多不顺心

的事，但正因如此，生活才不至于平淡无奇。以反问的形式为结尾，意义深远。

把小舟停靠在雾气弥漫的沙洲

把小舟停靠在雾气弥漫的沙洲边，夕阳西下，暮色苍茫，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。

原野空旷，天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出的明月好像离人更近了。

前两句先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。泊舟于烟水空蒙的洲渚，已令人不胜惆怅，暮色又为客居异乡的游子增添了几分新愁。第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相互依存和映衬的。第四句写夜晚已经降临，明月高挂在天上，倒映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。

乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在我的眼前。

运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，花开、花谢，就像是大自然在说话、沉默。

这句话袒露了花凋谢的命运，人生有花开就有花谢，写出了花积极乐观的态度。

“交往的礼品”“婚礼的冠冕”说明了纯洁，“死者最后的祭献”说明了神圣。

运用比喻以及拟人的修辞手法，写出了四季更替的自然变化。

这段话体现了诗人的伟大理想，这首散文诗借物喻人，表面是写花，其实是写人。诗人用大自然的话语，寄托自己的伟大理想，同时也告诉我们要仰望高空，向往光明。

这句话总领全诗。写了红军不怕长征路上的千辛万苦，把千山万水看得极为平常。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾的细浪；乌蒙山那样高大雄