6.4.3 余弦定理、正弦定理（第1课时）余弦定理教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

6.4.3余弦定理、正弦定理（第1课时）余弦定理教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：余弦定理、正弦定理

2.教学年级和班级：高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和归纳余弦定理、正弦定理的公式和性质，培养从具体实例中抽象出一般性结论的能力。

2.数学建模：培养学生运用余弦定理、正弦定理解决实际问题，如三角形边长问题，提升学生将数学知识应用于解决现实问题的能力。

3.直观想象：通过图形演示和实际操作，帮助学生建立空间几何直观，提高空间想象能力，加深对余弦定理、正弦定理的理解。

4.数学运算：培养学生熟练运用余弦定理、正弦定理进行数学运算，提高计算准确性和速度。

5.数据分析：使学生能够运用余弦定理、正弦定理对数据进行分析，提高数据处理能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-余弦定理和正弦定理的公式及其应用。

-运用余弦定理和正弦定理解决三角形边长问题。

2.难点：

-理解余弦定理和正弦定理的推导过程及其几何意义。

-熟练运用余弦定理和正弦定理进行复杂的数学运算。

-将余弦定理和正弦定理应用于实际问题中，进行数学建模。

3.解决办法：

-通过多媒体演示和实际操作，帮助学生直观地理解余弦定理和正弦定理的形成过程，突破几何直观的难点。

-设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，引导学生逐步掌握余弦定理和正弦定理的应用，突破应用难的难点。

-提供实际问题情境，引导学生运用余弦定理和正弦定理进行数学建模，培养学生的数学应用能力。

教学资源

2.课程平台：人教A版（2019）必修第二册数学教材。

3.信息化资源：余弦定理和正弦定理的动画演示视频、教学PPT、在线习题库。

4.教学手段：讲授法、问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法、练习法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕余弦定理和正弦定理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解余弦定理和正弦定理的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解余弦定理和正弦定理，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出余弦定理和正弦定理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解余弦定理和正弦定理的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握余弦定理和正弦定理的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验余弦定理和正弦定理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解余弦定理和正弦定理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握余弦定理和正弦定理的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解余弦定理和正弦定理的知识点，掌握其在实际问题中的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据余弦定理和正弦定理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与余弦定理和正弦定理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反