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教育数字化赋能大数据与会计专业课程

思政建设研究

文/童莹

摘要：持续推动教育数字化转型，带动专业发展是我国目前的重要战略。对于大数据与会计专业，需要聚焦财务

数字化转型，完善人才培养体系。数字经济时代要求在人才培养建构中，时时关注新知识、新技术，重新设计、

优化会计人员的知识体系和能力，运用数字技术提供差异化的发展路径，促进学生身心健康成长。为此，需要在

教育数字化的新时代要求下推进大数据与会计专业课程思政建设，深化数字化思维的价值融入。

关键词：教育数字化；大数据与会计专业；课程思政

引言需求，最终推动教育数字化。

随着大数据、云计算等新一代信息技术的应用和发展，2022年3月，国务院国资委印发了《关于中央企业加

会计的职能正在发生着深刻的转化与变革。新环境下要求快建设世界一流财务管理体系的指导意见》，提出聚焦财务

学生应具备数据挖掘能力、数据分析能力及计算机操作能数字化转型，建立财务数智体系，并完善财务人才队伍建

力，而目前高校对于大数据与会计专业课程体系的设置存设体系。这对于财经商贸类专业的人才培养指明了方向，

在滞后性，缺乏对与数字经济发展紧密结合的新兴会计学应紧跟数字经济的发展，在人才培养的知识架构和能力培

科课程的开发和引入，对于知识与技术的迭代更新相对滞养中融入大数据、云计算等信息技术，从人才培养角度促

后，不能完全满足“三全育人”根本任务的落实以及专业进财务数字化转型，培养适应数字经济发展要求的数字化

群数字化、智能化相关课程教学的需要。管理人才。

数字经济时代要求大数据与会计专业人才能够从信息随着数字经济时代的到来，以大数据、云计算、物互

制造向信息利用的更高阶段转型，时时关注新知识、新技术，联网、人工智能为代表的先进技术飞速发展。普华永道在

重新设计、优化会计人员的知识体系和能力。在原有的会2022年1月份发布的2022年全球高管调研中，有60%的

计核心专业知识的基础上，要求学生具有全局观和战略视受访人认为数字化转型是2022年公司成长的关键驱动因

角，具有跨界能力、懂业务，能够将信息技术运用到会计素，且有59%的受访人表示将会重点投资于数字化转型实

工作中解决现实问题等，这就需要在人才培养建构中融入施。参与调研的首席财务官一致认为：打造财务业务伙伴关

数字经济发展需求，以数字技术重塑专业，注重价值引领，系（50%）、在财务规划和预测中引入预测性模型和情景分

传承和弘扬我国优秀传统文化，培养出关注国计民生、具析（48%）、业务流程自动化与智能化（39%）、降低财务成

有家国情怀、懂数据、会核算、会分析的会计人才。本（30%）为财务数字化转型的重要任务。这说明企业高管

对于数字化转型都持有肯定态度，企业数字化转型在产业

一、绪论中对于公司成长至关重要，加速产业生态的变革与重构是

在教育数字化方面，2022年1月，中共中央政治局第未来发展的重要趋势，具体调研结果，见图1。

36次集体学习强调，在数字化与绿色化协同发展的目标背

景下要创新人才培养模式，鼓励高等学校加快相关学科建二、教育数字化赋能大数据与会计专业课程思政

设。2022年9月，在纽约联合国总部举行的联合国教育变建设的现状与问题

革峰会上提出了数字创新、数字转型，进而实现高质量数（一）人才培养方向未适应数智化时代需求

字学习，并将其列为五大行动领域之一。中国承诺将积极2016年，财政部发布了《管理会计基本指引》，全面

推进教育数字化转型，丰富数字教育