2.1.2 受精作用（第2课时）课件高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

第二章基因和染色体的关系;

本课时主要内容

一、配子中染色体组合的多样性的原因

二、减数分裂异常分析

三、减数分裂和有丝分裂图像鉴别

四、染色体、DNA相对含量的变化曲线

五、受精作用

;;思考：配子种类多样的原因是什么？;假设细胞中有2对染色体，减数分裂Ⅰ时，非同源染色体有几种组合方式？;一、配子中染色体组合的多样性的原因;（1）若细胞中只有一对同源染色体：;（3）若细胞中有三对同源染色体：;一、配子中染色体组合的多样性的原因;（2）受精作用：精子和卵细胞的随机结合;总结：减数分裂过程中特有的染色体行为及其意义;拓展：根据染色体组成判断配子来源;拓展：根据染色体组成判断配子来源;1、果蝇体细胞含四对同源染色体(A与a、B与b、C与c、D与d)，若不发生互换，它的一个初级精母细胞在进行减数分裂后能形成几种类型的精子()

A.2种 B.4种C.8种 D.16种

;;不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。正常人有23对染色体。有一种叫“21三体综合征”（唐氏综合征）的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。

你能从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的病因吗？;（1）若减数分裂过程正常进行;父亲或母亲;【小结】减数分裂异常导致配子种类变化的规律;例.右图表示某细胞(含4条染色体)的分裂示意图，①～⑥代表细胞，若不考虑基因突变和交叉互换，则下列叙述不合理的是()

A.细胞⑥的基因型为aBb

B.细胞②为第一极体

C.细胞③有2个基因B

D.细胞⑤的基因型为a;在减数分裂I中染色体出现了哪些特殊的行为?这对于生物的遗传有什么重要意义?;三、减数分裂和有丝分裂图像鉴别（该方法只针对以二倍体）;下图是一生物体内有丝分裂和减数分裂的图像，请指出哪些是有丝分裂？哪些是减数分裂？;（1）染色体与核DNA数目变化曲线的判断;ａ:ｂ:ｃ：;Ⅰ：

Ⅱ：

Ⅲ：;（1）该曲线代表的是（）的相对含量的变化？

（2）此细胞进行的??何种分裂？＿＿＿＿＿＿

（3）猕猴体细胞中染色体数为()条，ab段的细胞有染色体()条，四分体()个，染色单体()个？

（4）该细胞染色体数目减半发生在()点？

（5）请画出染色体的数量变化。;比较项目;（1）概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。;;（4）意义：;(母本)高等动物(2N)(父本);;二、受精作用;一、概念检测

1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。

(1)一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。（）

(2)一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。（）

2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精，则最多能形成的受精卵数目是（）

A.20B.15C.10D.5

3.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是（）

A.有丝分裂

B.有丝分裂和受精作用

C.减数分裂

D.减数分裂和受精作用;二、拓展应用

1.正常人的体细胞中有23对染色体。有一种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。

【提示】在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂II，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞；如果减数分裂Ⅰ正常，减数分裂II时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进人了同一个精子或卵细胞，这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色休是两条。当一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条)与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵时，则该受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是13三体综合征患者。;2.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有

32对和31对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体？

骡