第3单元 2 用水计量时间2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第3单元2用水计量时间2023-2024学年五年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版《科学》五年级上册第三单元《2用水计量时间》的教学设计。本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解水流动时可以用多少时间来计量，并能够用水的流动来测量更复杂的时间长度。具体的教学内容如下：

1.实验一：用水计量短时间长度

通过实验，让学生观察水从容器中流出时，水流的长度与时间的关系，引导学生发现可以用水流的长度来表示时间的长短。

2.实验二：用水计量较长时间长度

在实验一的基础上，让学生尝试用水流的长度来计量更长时间的长度，例如一分钟、五分钟等。

3.实验三：用水测量复杂的时间长度

通过实验，让学生尝试用水流动的时间来测量一些复杂的时间长度，例如一首歌曲的长度、一节课的时间等。

4.总结

在实验的基础上，引导学生总结用水计量时间的原理和方法，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和探究精神，使其能够运用科学的方法和过程来研究问题。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维来分析和解决问题的能力，使其能够形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与科学学习和探究活动，并培养其对科学的责任感和创新精神。

4.科学交流：培养学生运用科学的语言和方式进行交流和表达的能力，使其能够与他人合作、交流和分享科学知识和探究经验。

教学难点与重点

1.教学重点

-用水计量时间的原理：理解水流动时可以用多少时间来计量，并能够用水的流动来测量更复杂的时间长度。

-实验操作与观察：能够准确地进行实验操作，观察并记录水流动时的时间长度。

-实验结果的总结与应用：通过实验结果的总结，能够运用用水计量时间的方法解决实际问题。

2.教学难点

-水流动与时间长度的关联：学生难以理解水流动的长度可以表示时间的长短，需要通过实验和观察来帮助学生建立这种关联。

-复杂时间长度的测量：学生可能对于如何用水流动的时间来测量较长时间长度感到困惑，需要通过具体的实验和指导来帮助学生掌握方法。

-实验结果的准确记录与分析：学生可能对于如何准确记录实验结果并进行分析感到困难，需要教师进行示范和指导，帮助学生提高实验技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2用水计量时间》这一章节的内容，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水的流动实验的图片、时间的计量单位示意图等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如水槽、水管、计时器等，并确保其完整性和安全性，以便于学生能够安全、准确地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用水计量时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用水计量时间的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用水计量时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用水计量时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用水计量时间的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握用水计量时间的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验用水计量时间的实际应用。

-提问与讨论：针对