冀教版（2024）数学七年级上册1.2 数轴.pptxVIP

第一章有理数

1.2数轴;1.经历从现实生活抽象出数轴的过程，体会数学与现实世界的联系，培养建模能力与抽象意识。

2.知道数轴的三要素，会画数轴，培养动手操作能力。

3.能用数轴上的点表示有理数，初步体会数形结合的数学思想方法。;学习重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.

学习难点：有理数与数轴上的点的对应关系．;某市公交公司在一条东西方向的马路上设置的站点如下图所示，相邻两站点之间的距离均为2km.;

;思考：上面实例中的图形，你能抽象成数学简洁的图形吗？请动手画图试一试。;原点;画数轴的注意事项：;例1如图，数轴上的点A，B，C，D分别表示什么数？;例2画一条数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点：

1，－2，－3.5，2.5，0.;;思考：（1）每对点在原点的同侧还是异侧？

（2）每对点与原点的距离具有什么关系？

（3）这样的点你还能找到吗？试一试。说一说这两个数有什么特征。;思考：数学中的一些特例是很有研究价值的，认真观察数轴，你能发现一些特殊的点吗？;思考：如图在数轴上分别标出了表示4和－4，

2.5和－2.5的两对点.观察并回答：;（1）每对点在原点的同侧还是异侧？

（2）每对点与原点的距离具有什么关系？

（3）这样的点你还能找到吗？试一试。说一说这两个数有什么特征。;1.在数轴上表示数6的点在原点侧，到原点的距离是个单位长度，表示数－6的点在原点的_____侧，到原点的距离是_____个单位长度．表示数6的点到表示数－6的点的距离是______个单位长度．;2.下列说法中正确的是（)

A.数轴上一个点可以表示两个不同的有理数

B.数轴上两个不同的点可以表示同一个有理数

C.有的有理数不能在数轴上表示，如110000000

D.所有的有理数都可以在数轴上表示出来;3.若数轴上一个点到原点的距离等于4，则这个点

表示．?;本节课我们研究了正数和负数的概念，请同学们带着以下问题进行总结：

(1)正负数是如何产生？正负数可以表示生活中的哪些量？

(2)在学习正负数的过程中，你经历了什么？这个过程中用到了哪些数学方法？积累了哪些活动经验？;1.下列所画的数轴正确的有（）;2.指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数．

;3.画出数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点．

;4.下列说法中错误的是（）

A.数轴上，原点位置的确定是任意的

B.数轴上，可以选取一个单位长度表示1cm，选取另一个

单位长度表示2.5cm

C.数轴上，单位长度可根据需要任意选取

D.数轴上，原点所表示的数是0;完成课后习题＋练习册.