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《磁极与方向》教案

【教材分析】

在前一课中，教科书已经介绍完“磁铁上有两个磁性最强的部位，叫磁极”。本节课核心内容是研究磁极与方向的一定对应关系，设计了聚焦、探索、研讨和拓展四个环节，环环相扣，层层递进。聚焦环节让学生将学习的重心集中在研究磁极与方向的关系上；探索环节主要分为2个活动，第1个活动是用支撑法来测试条形磁铁的指向性。第2个活动是用悬挂法来测试蹄形磁铁、环形磁铁的指向性。研讨环节，学生通过对所观察到的信息进行交流研讨后发现，磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。拓展环节介绍指南针的构造和使用方法。深化学生对“磁铁能够指示南北方向”概念的理解，培养学生的动手实践能力。本课也为下一课制作水浮式指南针的活动埋下伏笔。

【教学目标】

科学概念目标

磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。

指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

科学探究目标

能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。

能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。

能初步运用比较的方法从实验记录中发现磁极与方向的关系。

初步学会利用指南针来辨别方向。

科学态度目标

能对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。

能用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。

体会到重复测试在探究中的必要性和重要性