口语交际 劝告.docxVIP

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三年级下册语文教学设计

学校温堡乡杜川小学教材版本：部编版

课题

口语交际劝告

授课人

石丽丽

授课类型

新授课

课时

1课时

班级

三年级

时间

设计理念

《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。?

学情分析

我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。

教学目标

1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

重点难点

重点

了解和感悟劝告语言的特点和技巧。

难点

能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学方法

情景教学法、点拨法

互联网运用

多媒体课件、教学助手、互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、巧设情境，导入话题（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

巧设情境，导入话题

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。（板书：劝说）

1.争当小小劝说家。

2.齐读课题。

创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

二、出示事例，学会劝说（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．了解规则。

2．小组交流，推选代表。

3．成果发布。

4．总结颁奖。

1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示2）

比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）

1.看一个劝说的小故事。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

3.试着小结。（齐读）

示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。

三、共同演示，合作劝说（12分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1．写作内容。

2．写作要求。

学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。

合作表演劝说过程。

体验一下：我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。

合作表演劝说过程。

出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。

教

学

过

程

四、同桌合作，练习劝说（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

出示佳文

鉴赏佳文

1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：

（课件出示4）

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。

情景二

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

3.选代表，全班展示。

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。

1.看一看：我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说。

2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

3.选代表，全班展示。

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

4.评判：那个同学说的最合情合理，容易让人接受。

先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。

板

书

设

计

口语交际《劝说》

不要使用指责的口吻从别人角度着想

说话委婉态度诚恳以情动人以理服人

课

后

反

思

审核签字

年月日