苏教版高中语文文言文精讲试题.docx

苏教版高中语文文言文精讲试题

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文教材必修五第二单元的《出师表》。本文是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇表状，全文以严谨的结构、恳切的言辞、深邃的哲理，表达了作者忠诚报国的决心和临危不惧的气概。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意和结构。

2.能够分析课文的修辞手法和语言特点，领会作者的表达技巧。

3.能够深入理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵课文，理解课文的大意和结构。

难点：分析课文的修辞手法和语言特点，领会作者的表达技巧；深入理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生回顾三国时期的历史背景，激发学生对《出师表》的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力，理解课文的大意和结构。

3.课堂讲解：

a.讲解课文的修辞手法和语言特点，如对偶、排比、设问等，引导学生领会作者的表达技巧。

b.分析课文中的关键词语和句式，如“先帝创业未半而中道崩殂”、“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等”，帮助学生掌握文言文的基本语法。

c.讲解课文中的人物形象，如刘备、诸葛亮等，引导学生理解人物的性格特点和作者的观点态度。

4.随堂练习：让学生翻译课文中的重点句子，巩固所学知识。

5.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。

六、板书设计

板书设计如下：

《出师表》

历史背景：三国时期

作者：诸葛亮

修辞手法：对偶、排比、设问等

语言特点：文言文基本语法

人物形象：刘备、诸葛亮等

课文大意：表达作者忠诚报国的决心和临危不惧的气概

七、作业设计

1.作业题目：请根据本节课的学习内容，简要概括《出师表》的主题思想。

答案：课文《出师表》通过诸葛亮向刘备表达忠诚报国的决心和临危不惧的气概，展现了作者高尚的品质和坚定的信念。

2.作业题目：请分析《出师表》中的修辞手法，并举例说明。

答案：课文《出师表》运用了对偶、排比、设问等修辞手法。例如，“先帝创业未半而中道崩殂”，运用了对偶手法，使句子结构对称，富有韵律美。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对文言文的学习兴趣得到了激发，课堂气氛活跃。通过小组讨论，学生之间的互动增强，提高了学生的合作能力。在作业设计方面，学生的作业完成质量较高，对课文的理解有了进一步的提升。但同时，部分学生在文言文语法方面的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

让学生进一步研究三国时期的历史背景，了解诸葛亮的一生，从而更深入地理解《出师表》的内涵。可以引导学生阅读其他三国时期的名篇佳作，如《三国志》、《赤壁赋》等，拓宽学生的文学视野。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文教材必修五第二单元的《出师表》。本文是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇表状，全文以严谨的结构、恳切的言辞、深邃的哲理，表达了作者忠诚报国的决心和临危不惧的气概。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意和结构。

2.能够分析课文的修辞手法和语言特点，领会作者的表达技巧。

3.能够深入理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵课文，理解课文的大意和结构。

难点：分析课文的修辞手法和语言特点，领会作者的表达技巧；深入理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的基本语法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生回顾三国时期的历史背景，激发学生对《出师表》的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力，理解课文的大意和结构。

3.课堂讲解：

a.讲解课文的修辞手法和语言特点，如对偶、排比、设问等，引导学生领会作者的表达技巧。

对偶：如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，通过对比先帝创业的辉煌与当前的困境，突显了形势的紧迫性。

排比：如“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”，通过列举侍卫之臣和忠志之士的努力，强调了他们的忠诚和奉献精神。

设问：如“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！”通过设问，表达了作者对国家兴亡的关切和报国之志。

b.分析