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数学平行四边形和梯形的认识说课稿--第1页
《平行四边形和梯形的认识》说课稿
一、说研究
（一）教学联系：
《平行四边形和梯形的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级
数学上册第四单元第四课时的内容。
1、年级分析：
在三、四、五年级中，都在逐步渗透此方面的知识，由三年级初步认知平行
四边形到四年级探索平行四边形和梯形的特征再到五年级求平行四边形和梯形
的面积，环环相扣，层层递进。
2、本单元分析：
在本单元中，学生可以利用已学的平行和垂直的有关知识，自主探索平行四
边形和梯形的特征及它与其他四边形之间的关系。通过本课时的学习，为下节课
发现平行四边形的不稳定性，进一步认识梯形的各部分名称作好铺垫。
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（二）教学目标：
（三）学情分析：
根据学生所处年级的特点来分析：活泼好动，思维活跃，爱表现，有自己的想法。
根据我班学生的特点来分析：
能力方面：喜欢小组合作探讨，有一定的动手能力，空间想象力有待加强。
知识方面：已初步认知了平行四边形，掌握了长方形、正方形的特征。
（四）教学重、难点：
重点：引导学生发现平行四边形和梯形的特征并抽象概括出它们的定义。
难点：探讨平行四边形和长方形、正方形等四边形之间的关系，并学会用集合图
来表示。
理由：1、只有通过认识其特征，才能更好地认识和辨别平行四边形和梯形，确
定其为重点。
2、弄清各种图形之间的关系,并学会用集合图来表示,对学生有一定难度，确定其
为难点。
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二、说教学
（一）教材对比：
人教版、北师大版：四边形分类——定义平行四边形和梯形——长方形、正方形
是特殊的平行四边形
苏教版：（分两个课时）
1、生活中的四边形——制作平行四边形——总结平行四边形的特点—
—画平行四边形的高
2、生活中的梯形——制作梯形——总结梯形的特点——画梯形的高
（二）教材处理：
1、“把我校校园图作为情境引入”这样处理的理由：为了更贴近生活，进一步激
发学生的学习欲望。
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2、“探索并归纳平行四边形和梯形的特征”这样处理的理由：在分类的基础上，
通过猜想——探究——结论来探索平行四边形和梯形的特征。在小组合作探索的
基础上，培养学生科学严谨的学习习惯。
3、“分析关系创作集合图”通过两个学习活动来实现，这样处理的理由：让学生
通过动手拉一拉平行四边形，感受图形的变化来分析四边形之间的关系，根据条
件，找出对应的图形，创作自己喜欢的集合图。
（三）新知教学的创新点：
1、联系生活，学习趣味化
首先出示四幅学生熟悉的校园图，请同学们找出图中有哪些四边形？
由于选择了学生熟悉和感兴趣的素材，学生们都很踊跃进行回答，大大激发
学生主动参与学习活动的热情，让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生
活。
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数学平行四边形和梯形的认识
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