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自然角教案8篇

自然角教案篇1

教学目的：

1、品味生动、形象的语言。（第一课时）

2、学会概括文章内容要点。（第二课时）

学习重点：

1、品味生动、形象的语言。

2、学会运用中心句概括文章内容要点。

教学难点：品味生动、形象的语

教学课时：两课时

教学过程及步骤：

第一课时

本节教学设想与要点：本文为说明文，但文章开头二段寓说明于描写之中，将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，如同呈现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣，是生动说明语言的典型段落。因此，本课教学着力点为品味本文生动形象的说明语言，并布置课内的练笔，力求一课一得。

教学过程与步骤：

一．复习知识，导入新课：

1、我们学过很多诗句，都有明显季节特征，请写出描写“春夏秋冬”的诗句。参考：

春天——几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。

夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

秋天——晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵。

冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。（也可以从第六单元的课文中找出一些）

其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”都是大自然以它独特的语言和我们沟通，只要专心倾听，你就能听懂“大自然的语言”。板书课题。（出示课题）

二．学习课文第1、2段——品味生动形象的说明语

1、默读12段，思索问题。

出示问题：

1、阅读第1段在写四季时捉住了各季节哪些特点？试说一说。

2、用“大自然的语言”题目有什么好处？

2、研读第1自然段。

（1）你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点？找出你最喜爱的一句子说一说。

请学生思索，讨论，沟通。

参考：

a．“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态；

b．“次第”贴切地表现了花开的顺序，渲染了春天的气息；

c．“慢慢”，确实地表达了叶子枯黄的过程；

d．“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；

e．“载”，即充足，恰本地描写了风雪飘落的程度；

3、研读第2自然段。

（1）学生齐读第2段。

提问：课文中写道：“杏花开了，就相似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又相似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”

这句话：也可以改作：“杏花开了，就相似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又相似在大自然在暗示要赶快种谷子；布谷鸟唱了，也相似大自然在催赶要赶快割麦插禾。”

（2）这两句话你更喜爱哪句，为什么？学生思索，讨论，沟通。

参考：

（1）认为第一句好，运用拟人、引用的修辞方法句子形式有变动，活泼。

（2）认为第二句好，采用排比、拟人的修辞方法。整齐美。

4、品读题目特点。

我们这篇课文，介绍的就是物候学知识，为什么不用“简介物候学”，“物候学与农业生产”作标题，而用“大自然的语言”为题呢？学生思索，讨论，沟通。

明确：以“大自然的语言”为题，运用比方的修辞方法，生动形象，显得新奇别致，引人入胜。而另两个则显得呆板、乏味。

三、课堂练笔：二选

（1）从下边词语中任选五个写一段话。

萌发次第翩然孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞

（2）仿写诗歌

大自然的语

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言各处都有，

睁开眼就能发现。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面写着：

春天已到人间。

大雁集队南飞，

不就“省略号”一串？

大自然在蓝天写着：

秋天已在眼前。

四、布置课后预习：阅读312段，用一句概括各段内容，并想想在介绍时用了什么说明次序。

五、板书设计：

大自然的语

用词生动传神：翩然、簌簌等

生动形象：句子生动形象：比方、拟人、引用

标题新奇传神：比方、拟人

六、教学反思

自然角教案篇2

教材分析：

本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。举例生动典型，读起来亲切可信。教学目标：知识与本领目标：1．理解文章内容，学会用课文中或本身的话概括内容要点

2．学习准确的语言和清楚的条理。

3．运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处

过程与方法目标：培养探究问题的，分析问题的本领

情感态度与价值观目标：丰富学生关于物候学方面的知识，激起学生探究科学奥秘的志趣，培养酷爱科学的.思想感情。

教学重难点：

教学重点：运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处

教学难点：学习准确的语言和清楚的条理

学情分析

教学准备：

老师准备：录音机，幻灯片

学生准备：收集关于天气预告的农谚俗语。

教学方法：

课时布置：1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

（一）同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？（学生回答，老师归纳）春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”；冬天小草是“暗黄”，从“绿绿的”我们知道春天到了，从“暗黄”知道是冬天