2024-2025学年新教材高中生物 第三章 遗传的分子基础 第四节 基因控制蛋白质合成教案（2）浙科版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第四节基因控制蛋白质合成教案（2）浙科版必修2

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版初中数学八年级下册第17章“二次根式”的第一节“二次根式的概念”。本节课主要内容是让学生掌握二次根式的定义，了解二次根式的性质，会进行二次根式的运算。通过对二次根式的学习，培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力。

本节课的教学重点是二次根式的定义和性质，教学难点是理解二次根式的实际意义和运用二次根式的性质进行运算。在教学过程中，我将采用情境教学法，让学生在实际问题中感受二次根式的意义，通过合作交流和探究活动，掌握二次根式的基本运算方法。同时，我会利用多媒体教学辅助手段，形象直观地展示二次根式的运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学评价方面，我将注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生在课堂上的学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学抽象和数学建模的核心素养。通过学习二次根式的概念和性质，学生能够发展数学抽象能力，将实际问题转化为数学问题。在掌握二次根式的运算方法过程中，学生能够提升逻辑推理能力，通过合作交流和探究活动，培养团队合作和问题解决能力。同时，通过运用多媒体教学辅助手段，激发学生的创新意识和实践能力，使学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，提升数学建模的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是二次根式的定义和性质，难点是理解二次根式的实际意义和运用二次根式的性质进行运算。

针对重点，我将以实际问题引入，让学生在解决问题的过程中自然地接触到二次根式，从而理解其定义和性质。在讲解性质时，我会通过举例和引导学生归纳总结，使学生能够深入理解并熟练运用二次根式的性质。

对于难点，我将以小组合作探究的方式，让学生在实际问题中运用二次根式的性质进行运算，通过小组成员间的讨论和交流，共同解决问题，从而突破难点。同时，我会提供多媒体教学辅助，通过形象直观的展示，帮助学生更好地理解二次根式的实际意义和运算过程。

在解决重点难点的过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上达到学习目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以形象直观地展示二次根式的运算过程和实际意义，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行，同时为学生提供安全的实验操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的合作交流和探究活动，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二次根式的概念和性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二次根式的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二次根式的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二次根式的运算”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二次根式的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、运算竞赛等活动，让学生在实践中掌握二次根式的运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、运算竞赛等活动，体验二次根式的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二次根式的运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二次根式的运算