8.2 干旱的宝地——塔里木盆地（教学教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

8.2干旱的宝地——塔里木盆地（教学教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2干旱的宝地——塔里木盆地（教学教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册——塔里木盆地

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解塔里木盆地的地理位置、气候特点及其对当地生产、生活的影响。

2.掌握塔里木盆地主要的地理特征，如沙漠、绿洲等。

3.通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。

三、教学内容

1.塔里木盆地的地理位置

2.塔里木盆地的气候特点

3.塔里木盆地的主要地理特征

4.塔里木盆地与人类生产、生活的关系

四、教学步骤

1.导入：通过展示塔里木盆地的图片，引导学生思考其地理特点。

2.新课导入：介绍塔里木盆地的地理位置、气候特点。

3.案例分析：分析塔里木盆地内的沙漠、绿洲等地理特征。

4.课堂讨论：讨论塔里木盆地与人类生产、生活的关系。

5.总结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对塔里木盆地的认识。

6.布置作业：让学生结合课本内容，绘制塔里木盆地的地理分布图。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对塔里木盆地地理位置、气候特点的掌握。

2.作业完成情况：评估学生对课堂内容的应用和理解。

六、教学资源

1.图片：塔里木盆地的自然景观、人文景观等。

2.地图：塔里木盆地的地理位置图、气候分布图等。

3.视频：关于塔里木盆地的纪录片、实例介绍等。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析塔里木盆地的地理特征，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

2.综合思维：培养学生运用地理知识，结合实际情况，对塔里木盆地的地理特点进行综合分析的能力。

3.区域认知：使学生了解塔里木盆地的地理位置、气候特点及其对当地生产、生活的影响，提高学生的区域认知能力。

4.人地协调观：引导学生认识塔里木盆地地理环境与人类活动的关系，培养学生的可持续发展观念。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科的基本概念和原理有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过地图阅读、地理特征分析等技能，具备一定的地理观察能力和思维能力。然而，对于复杂的地理现象和实际问题的分析能力仍有待提高。

在学习塔里木盆地这一章节时，学生需要理解塔里木盆地的地理位置、气候特点及其对当地生产、生活的影响。由于塔里木盆地的地理特征较为特殊，学生可能对其干旱、沙漠等特征有一定的陌生感，需要通过观察图片、地图等教学资源来加深理解。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。在学习过程中，学生应保持专注和积极的态度，积极参与课堂讨论和实践活动。良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握知识，培养地理实践力和综合思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点等基本知识，为学生提供系统的学习框架。

(2)讨论法：组织学生就塔里木盆地地理特征与人类活动的关系进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

(3)案例分析法：通过分析塔里木盆地内的沙漠、绿洲等具体案例，引导学生运用地理知识解决实际问题。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示塔里木盆地的自然景观和人文特点，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：运用地理信息系统软件，展示塔里木盆地的地理位置和气候分布，帮助学生更好地理解地理知识。

(3)互动地图：引导学生通过互动地图探索塔里木盆地的地理特征，提高学生的地理实践力和综合思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供塔里木盆地的相关预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：制定一系列具有启发性和探究性的问题，如“塔里木盆地的气候特点是什么？”、“塔里木盆地的人类生产活动有哪些？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解塔里木盆地的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解塔里