部编版一年级上册语文第六单元_教案.pdfVIP

5《影子》教学设计

【教学目标】

1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。

理解生字组成的词语。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【教学重点】

1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生字。

理解生字组成的词语。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

学会识别“前、后、左、右”四个方位。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

教师：同学们，大家谁能猜出这个谜语呢？

课件出示谜语，学生作答（影子）。

教师：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！

板书课题：影子

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.出示多音字“好”“着”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；

3.摘苹果检验字词学习效果；

4.理解词语：试着把词语和意思连起来！

1

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重

点字形；

后：注意“口”字不要写得太小。

我：“戈”的斜钩写得长一些。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律。

五、本课小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，“我”知道了影子和“我”经常在一起，我们是一对好朋友。

第二课时

一、激趣导入

上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学

得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？

学生分小组听写生字，组内测评。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

影子在前,

影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

明确：既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。

“影子常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切。

2.朗读课文，背诵课文。

朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后地情形。边读便动作，读出活泼、俏皮地感觉来。

3.影子在前，

影子在后，

影子在左，

影子在右，

明确：“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置。

影子常常陪着我，

2

它是我的好朋友。

明确：说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。

4.影子为什么会有这些特点？

（1）同学们畅所欲言；

（2）教师明确：因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……

5.我发现：

光在前，影子在(后)；光在后，影子在(前)；光在左，影子在(右)；光在右，影

子在(左)。

引导学生正确填空。

6.说一说你的前后左右是谁？(课后第2题)

点拨：这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，

右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。

7.课文主旨

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。

三、本课小结

《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好

朋友。

四、结构图示