部编人教版二年级语文下册第七单元 22小毛虫课堂实录.pdfVIP

课堂实录

师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——

生齐：小毛虫！

（示图片，示范读）

师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻

歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的

小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪

动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，仿佛周游

了整个世界。

它累得——

生：它累得气喘吁吁。

师：它的头上——

生：它的头上累得满头大汗！

师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。

生：它满头大汗。

师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你自己读一

读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。你来。

生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另

一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：谁还能读得比他还大声。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它

笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受

来。

开始读吧。

生自由读。

师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它

笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

师：你觉得小毛虫怎样？

生：很累。

师：哦，爬得很累。你来说一遍。

生：小毛虫爬得很累。

师：还有谁也想来读一读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？

生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。

师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。

生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑）

师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了

全身最大的力气。是不是，你说呢？

生：是。

师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第二自然段。

师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？

生：因为只有“一——点——点”。

师：所以文中说，它是——挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，

小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开始挪动——

生做动作。

师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫

吧。开始。

师范读，生表演。

师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。

生齐读第2自然段。

师指“整个世界”：谁能读好这个词语。

生读：整个世界。

师：小毛虫真的周游了整个世界吗？

生：不是周游了整个世界。

师：那为什么要这样说呢？

生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

师：那为什么这么说呢？

生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游

了整个世界。

师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为

小毛虫太小了。还有别的原因吗？

生：因为它有很多地方都没去过。

师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？

生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，仿佛……

师：它累得怎么样？

生愣住。

师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，自己读读第一小节。

生：笨拙！

师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。（指整个世界）读好这个词，

我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！

生齐：整个世界。

师：把这个词放到句子里，谁再来读。

生2名读“笨拙”句子。

师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向它

学习，一起读。

生齐读。

师：读得真好。小毛虫真是太笨拙了。跟老师一起写这个新词。把手举起来。“笨”

下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、

竖折、竖。

（师在黑板上范写。）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？

生齐：蝴蝶。

师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友，现在

自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了

一只怎样的蝴蝶。知道了吗？开始吧。

生自由读课文约三分钟，师巡视。

师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨