2023六年级数学上册 四 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略（2）教案 苏教版.docx

2023六年级数学上册四解决问题的策略第2课时解决问题的策略（2）教案苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学上册的“解决问题的策略”单元的第2课时，主要涉及解决问题的策略（2）。教材内容以具体案例为载体，引导学生进一步体会画图在解决问题过程中的作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.学会使用画图策略解决实际问题，提高解决问题的效率；

2.培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力；

3.培养学生合作交流、归纳总结的能力。

本节课的教学目标是使学生能够灵活运用画图策略解决实际问题，提高解决问题的能力，并培养学生的数学思维和基本素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的四个核心素养展开，即逻辑推理、数学建模、数学交流和数学思维。通过本节课的学习，学生将：

1.逻辑推理：能够通过画图策略，对问题进行分析，找出问题解决的思路，提高逻辑推理能力。

2.数学建模：能够运用画图策略，构建数学模型，解决实际问题，培养数学建模能力。

3.数学交流：能够在解决实际问题的过程中，与同伴进行有效的沟通交流，分享解决问题的方法和策略。

4.数学思维：能够运用画图策略，培养数形结合的数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握画图策略在解决问题中的应用，提高解决问题的效率。难点在于如何引导学生理解并灵活运用画图策略解决实际问题。

为了解决这一难点，我们可以采取以下方法：

1.借助具体案例，让学生在实际操作中感受画图策略的作用，从而理解并掌握画图策略。

2.引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题，培养学生运用画图策略解决问题的能力。

3.在教学过程中，鼓励学生合作交流，分享彼此的问题解决方法，从而达到互相启发、共同进步的目的。

4.针对不同学生的问题解决能力，给予适当的指导和鼓励，使他们在解决问题的过程中不断积累经验，提高画图策略的应用能力。

5.通过总结归纳，使学生明确画图策略在解决问题中的重要性，并能够自觉地运用画图策略提高问题解决的效率。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探究，发现画图策略在解决问题中的应用。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享问题解决的方法，互相学习，共同进步。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，运用画图策略解决具体问题，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示问题解决的过程，引导学生理解画图策略的应用。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地掌握画图策略。

（3）实物模型：使用实物模型，让学生直观地感受问题解决的过程，提高学生的理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题的策略（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道解决问题的策略有哪些吗？它们如何帮助我们更有效地解决问题？”

展示一些关于解决问题的实际案例，让学生初步感受策略的重要性。

简短介绍本节课将学习的解决问题的策略（2），为接下来的学习打下基础。

2.解决问题策略（2）讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的策略（2）的基本概念、组成部分和应用方法。

过程：

讲解解决问题的策略（2）的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍策略（2）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的策略（2）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的策略（2）的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用策略（2）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题的策略（2）相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的策略（2）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略（2）的重要性和意义。

过程：