1.4速度变化快慢的描述——加速度(第一课时）教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.4速度变化快慢的描述——加速度(第一课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4速度变化快慢的描述——加速度(第一课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册的“速度变化快慢的描述——加速度”这一章节。本章节主要介绍了加速度的概念、物理意义、计算公式以及加速度与速度、速度变化的关系。具体内容包括：

1.加速度的定义：加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值。

2.加速度的物理意义：加速度描述了速度变化的快慢，是速度变化率的一种表现。

3.加速度的计算公式：加速度a等于速度变化量Δv与时间变化量Δt的比值，即a=Δv/Δt。

4.加速度与速度、速度变化的关系：加速度与速度方向相同时，物体做加速运动；加速度与速度方向相反时，物体做减速运动。

5.实例分析：通过具体实例分析加速度在实际生活中的应用，如汽车加速、减速等。

本节课旨在让学生掌握加速度的基本概念、物理意义和计算方法，并能运用加速度解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过分析加速度的概念和物理意义，培养学生进行科学探究的能力，学会从实际问题中发现问题、提出问题并解决问题。其次，通过学习加速度的计算公式和分析加速度与速度、速度变化的关系，培养学生的科学思维，掌握物理量的计算和分析方法。最后，通过实例分析和讨论，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养学生的科学态度，提高其对物理学习的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“速度变化快慢的描述——加速度”这一章节之前，学生应该已经掌握了速度、时间等基本物理概念，并能够进行简单的物理计算。此外，学生还应该了解物体运动的基本规律，如匀速直线运动、匀加速直线运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对物理学习普遍具有一定的兴趣，但兴趣点各有不同。在学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生对物理公式和计算较为擅长，而有的学生则更擅长理解和分析物理现象。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验和实际操作来理解物理概念，而有的学生则更偏向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加速度这一概念时，学生可能对加速度的定义和物理意义理解不清，导致无法正确运用加速度解决实际问题。此外，学生可能对加速度的计算公式和加速度与速度、速度变化的关系感到困惑。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过举例、讲解和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握加速度的相关知识。同时，教师还需针对不同学生的学习兴趣、能力和风格，采取多样的教学方法和策略，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、实验器材（如计时器、测量工具等）。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册物理教材、教学PPT、相关教学视频和案例。

3.信息化资源：互联网资源（如物理学习网站、在线教育平台等），加速度相关科普文章和新闻报道。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生讨论、小组合作、问题解答、练习与反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加速度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加速度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加速度的图片或视频片段，如赛车起跑、飞机起飞等，让学生初步感受加速度的魅力或特点。

简短介绍加速度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加速度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加速度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加速度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加速度的计算公式和物理意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加速度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加速度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加速度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加速度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加速度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加速度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）