七年级生物下册 4.4.1《流动的组织 血液》教学设计 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》，主要讲述血液的组成和功能。教材内容主要包括以下几个部分：

1.血液的组成：介绍血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.红细胞的功能：讲解红细胞的主要功能是运输氧和部分二氧化碳。

3.白细胞的功能：介绍白细胞对人体有防御和保护作用。

4.血小板的功能：阐述血小板有凝血和止血的作用。

5.血液的类型：介绍ABO血型系统和输血原则。

6.血液循环：简要描述血液循环的途径和意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解血液作为生命体内的一个重要组成部分，对于维持生命活动的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，探究血液的组成和功能。

3.科学探究：通过小组合作、实验操作等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

4.社会责任：培养学生关注自身健康，了解血型知识，为他人提供帮助的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.血液的组成：血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）的组成成分及比例。

b.血液的功能：红细胞运输氧和部分二氧化碳、白细胞的防御和保护作用、血小板的凝血和止血作用。

c.血液的类型：ABO血型系统和输血原则。

d.血液循环：血液循环的途径和意义。

2.教学难点：

a.血液成分的微观结构：学生难以直观地理解血细胞和血浆的微观结构，需要借助模型、图片等教学资源进行讲解。

b.血液功能的内在联系：学生难以理解各种血细胞功能之间的联系和相互作用，需要通过具体案例、生活实际等进行讲解。

c.血液循环的复杂性：学生难以理解血液循环的详细途径和意义，需要借助图示、动画等教学资源进行讲解，并加强实践操作。

d.输血原则的应用：学生难以掌握输血原则，需要通过实例分析、小组讨论等方式，使学生理解和掌握输血原则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册4.4.1《流动的组织血液》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的血液组成和功能的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材如显微镜、血液样本、输血设备等的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张受伤流血的图片，引发学生对血液的兴趣，提问：“你们知道血液有什么作用吗？”

-学生发表自己的想法，教师总结并引出本节课的主题：“流动的组织——血液”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕血液的组成和功能进行讲解，重点强调血浆和血细胞的组成、红细胞、白细胞和血小板的功能。

-教师通过展示图片、图表等多媒体资源，帮助学生更直观地理解血液的微观结构。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“血液的组成和功能之间有什么联系？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评和指导。

4.实验操作（10分钟）

-教师组织学生进行实验，如观察血液样本、模拟输血等，让学生亲身体验血液的组成和功能。

-教师引导学生观察实验现象，并进行解释和讲解。

5.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成，检测自己对血液知识的理解和掌握。

-教师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正错误，巩固知识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

-学生发表自己的总结，教师进行点评和补充。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生进一步巩固本节课的知识，提高学生的实际应用能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.血液的组成

-血浆：约占血液的55%，主要由水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能是运载血细胞，运输养料和废物。

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血细胞的组成和功能

-红细胞：无细胞核，呈双面凹的圆饼状，主要功能是运输氧和部分二氧化碳。

-白细胞：有细胞核，比红细胞大，数量少，主要功能是防御和保护。

-血小板：无细胞核，形状不规则，主要功能是凝血和止血。

3.血液的类型

-ABO血型系统：分为